Мектепке дейінгі педагогика және психология НКТ

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ НКТ

Мектепке дейінгі мекеменің педагогтармен ата-аналардың біріккен тиімді жұмысын нықтайтын отбасының негізгі функциясы : Әлеуметтік бақылау

Адамның мақсатқа сай әрекеттері барысында кедергілерді жеңіп, өзін-өзі реттей білуі : Ерік

Кішкене балаларға тән оқыту формасы : Педагогикалық ойындар

Еске сақтау мен еске түсірудің ықтиярлы формалары қалыптаса бастайтын жас ерекшелігі : Бастауыш мектеп жасында

Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі : Көрнекі бейнелі ойлау

Кіші топта (2 жастан 3жасқа дейін) тобында II жартыжылдықта “Әлеумет” білім беру саласы бойынша балалардың еңбек әрекеті : балаларды ересектердің еңбегін бақылау негізінде ойын әрекетіне ынталандыру

5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың қатынас мәдениетінің қалыптасуы : қоғамдық орындарға тәртіп ережелерін біледі және оларды сақтайды

Ақыл-ой тәрбиесінің негізгі көрсеткіштері : Ойын, еңбек, оқыту

Апперцепция түрлері : тұрақты және уақытша

Адамның өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті : Ерік

Үйлесімді дамыған және соған орай ортамен қарым-қатынас жасауға дайын бала тұлғасын құру : тәрбие бағыты

3-4 жастағы балалардың оқуға қажетті дағдыларын қалыптастыру : тәрбиешіні тыңдау, тапсырманы түсіну, бір-біріне бөгет жасамау, өздігінен орындау

М.Монтессоридің материалдары дамудың : сенсорлық қабілеттеріне бағытталған

Дене тәрбиесінің басты құралы : Күн тәртібі, дұрыс тамақтану, гигеналық жағдай

Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарының адам миында сақталып, қайтадан жаңғыртылып, танылып, ұмытылуын бейнелейтін процесс : ес

3-4 жастағы балалардың ойынының ұзақтығы: 10-15 мин

Мектеп жасына дейінгі балаларды салауатты өмір салтына қалыптастыру әдістері : Жеке гигиенасы

Түрлі себептерге байланысты шындықты бұрмалап, теріс қабылдау: Иллюзия

Балабақшада кең қолданыста ойналатын ойын түрлері : дидактикалық, үстел-үсті, сөздік, қимылды

Мектепке дейінгі баланың сөйлеуін дамытудың негізгі міндеті : Байланыстыра сөйлеулі дамыту

Мектепке дейінгі баланы физикалық тәрбиелеуде оның адамгершілік физикалық нышанын дамыту мен физикалық шынығуын қалыптастыру мәселелері : Сауықтыру

Ойынның негізгі ерекшеліктері : Сөйлеу, ойлау, қарым-қатынас жасау

Өзіне тән мінез-құлқындағы, іс-әрекетіндегі, көзқарасындағы ерекшелігімен дараланатын ерекшелік : Жеке тұлғаның ерекшелігі

Ең алғаш мінезді сипаттап жазған : Теофраст

Тәрбие мақсаты : Тәрбиелеу үдерісінде тұлғаның жан-жақты дамуына жағдай жасау

Көптілді білетін тұлғаны тәрбиелеуді қарастырған білім беру саласы : Қатынас

Психикалық даму мен оқытудың негізін салушы : З.Фрейд

Мектеп жасына толмаған бала тәрбиесінде оның жас ерекшеліктеріне назар аудару қажеттілігін нақты мысалдармен түсіндірген ғалым : Н.С.Құлжанова

Аштықты, шөлдеуді, тоюды, денсаулықты, ауру жағдайды, сергектікті, шаршауды түйсінетін түйсік түрі : Бұлшық ет, қозғалыс түйсігі

Мектепке дейінгі баланың ерік әрекетін тәрбиелеуде сақталатын ережелер : балаға арнайы ұйымдастырылған күн тәртібі белгіленуі үлкендердің балаға қарым-қатынасы, талаптарының бірдей болуы

Бала өміріндегі тәрбиенің алғашқы сипаты көрінеді : 5-6 жасында

Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарының байланыс - қатынастарының адам миында жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі : ойлау

Мектепке дейінгі педагогиканың жаратылыстану ғылыми негіздерін қарастырған : А.С.Макаренко, И.М.Сеченов

Бейімделудің ауыр түрінің өтуі : 2 айдан 6 айға дейін өтеді

Сезімдерді батылырақ көрсету ( жылау, күлу, көрсету, айғай ) мидың тума әрекеттерінің жұмысымен байланысты болғанымен, олар тек белілі бір шақта ғана ырықсыз сипатта болады : естиярлық шақ

Құрастыру іс-әрекетінің түрлері : көрсету арқылы құрастыру

Іс-әрекетті ұйымдастыру және тәртіп тәжірибесін қалыптастыру әдістері : үйрету, жаттығу, тәрбиелеуші ситуациялар, ойын