Головні особливості іншомовного наукового стилю

Головні особливості іншомовного наукового стилю

Науковий стиль мовлення має кілька різновидів: власне науковий, науково-технічний, · науково-інформативний, · учебнонаучний, · науково-популярний.

Науковий англійська має деякі властивості:

• Наукова тематика текстів. Науковий стиль характерний для текстів, призначених для повідомлення точних відомостей з якої-небудь спеціальної області і для закріплення процесу пізнання. Лексика наукового стилю складається з трьох основних шарів: загальновживаних слів, загальнонаукових та термінів.
• Узагальненість, абстрактність, абстрактність викладу проявляється у відборі лексичного матеріалу. Граматичну будову наукового стилю носить, як правило, іменний характер. Це призводить до кількісного переважання іменників, прикметників перед дієсловом і до вживання різного роду дієслівних оборотів і слів.
• Логічність викладу. У пропозиціях спостерігається впорядкована система зв'язків, виклад несуперечливо і послідовно, що досягається використанням особливих синтаксичних конструкцій і типових засобів межфразовой зв'язку. Синтаксична структура повинна бути стрункою, повної і стереотипної. У наукових текстах переважають складнопідрядні речення. Нечисленні прості речення розгорнуті за рахунок однорідних членів. Окремі члени пропозицій розгорнуті. Необхідність повноти викладу призводить до широкого використання різних типів визначень.
• доказовість викладу (міркування аргументують наукові гіпотези і положення).
• Об'єктивність викладу проявляється у викладі, аналізі різних точок зору на проблему, в зосередженості на предмет висловлювання і відсутності суб'єктивізму при передачі змісту, в безособовості мовного вираження;
• Насиченість фактичної інформацією, що необхідно для доказовості та об'єктивності викладу.

Анотування україномовних наукових статей іноземною мовою (обсяг - 250-300 слів з виділенням 5-7 ключових слів):

а) стаття загально-педагогічної спрямованості;

б) стаття за профілем наукового дослідження.

           стаття загально-педагогічної спрямованості;

PROFESSIONALISM AND PERSONAL INTEGRITY IN THE MODERN FUTURE PEDAGOGUE