Анализ школьного учебника по географии

Анализ школьного учебника по географии

1 Общая характеристика учебника

1.1 Учебник предназначен для 5 класса.

1.2 Учебник создан по программе базового уровня, начальный курс.

1.3 Автор учебника: А.А. Летягин

1.4 Общий объем учебника 161 страница, 2 раздела, 24 параграфа.

1.5 Элементы оформления учебника: обширный и разнообразный иллюстративный ряд, фиксированный в тематических разворотах формат, лаконичность и жёсткая структурированность текста.

2 Характеристика текстов учебника

2.1. В учебнике используются несколько видов теста: теоретико-познавательный и инструментально-практический.

2.2. Теоретико-познавательные тексты используются в разделе «Земля как планета солнечной системы», где основная задача материала направлена на  изучение положения планеты Земля в солнечной системе;

 инструментально-практические тексты встречаются при изучении раздела «Геосфера Земли» в подразделе «Внутренне строение Земли». Материал направлен на применение практических знаний.

2.3 Параграф 12 «Воздушная оболочка Земли - атмосфера». Не смотря на доступность материала, яркие картинки и интересные факты, могут возникнуть сложности в изучении материала, в связи с тем, что потрогать в живую или привести пример коллекции по данной теме невозможно.  

2.4 Параграф 8, практическое занятие по теме «Из чего состоит земная кора».   Инструментально-практический текст полон, достаточно полно раскрыто содержание темы, приведены примеры оформления и плана описания практической по данной теме. Текст  данного параграфа формирует у школьников прием безопасной работы с оборудованием.

2.5   В учебнике не много дополнительных текстов.  В самом параграфе содержится достаточно доступной информации, позволяющей полно изучить тему не прибегая к дополнительным ресурсам.

2.6 В учебнике представлены пояснительные сноски небольшого содержания, направленные на структурирование и обобщение информации учебника, что позволяет лучше усвоить материал.

3 Характеристика внетекстовых компонентов учебника

3.1 Учебник имеет достаточное количество иллюстраций, которые дают наглядное представление объектов изучения. Иллюстративный материал формирует умения школьников работать с таблицами, графиками, схемами. Материал таблиц, схем и графиков помогает усвоению теоретического материала, структурируя его, помогает выделить главное и лучше запомнить важное.

3.2 Перед изучением каждого параграфа есть ряд вопросов, которые помогают вспомнить уже изученный материал и подготовиться к изучению нового. В конце каждого параграфа представлена теоритическая записка «Школа географа-следопыта», которая знакомит учащихся с дополнительной интересной информацией и позволяет провести некоторые научные исследования по заданной теме.  

Каждый параграф содержит проектную деятельность, ссылки на видео «ВидеоГеография»,  задания разной степени сложности:

1 уровень – задания предполагают прямой ответ на вопрос;

2 уровень – при выполнении этих заданий требуется применение знаний в знакомой ситуации;

3 уровень – выполнение этих заданий требует самостоятельного творческого подхода. Методическая роль таких вопросов и заданий - погружение обучающегося в проблему, активизация его познавательного интереса, побуждение к мыслительному процессу.

3.3  В основном тексте определения выделяются курсивом и взяты в рамочку. Курсивом выделены слова, занесенные в словарь в конце учебника, в рамочку – основные понятия начального курса географии. Это способствует выделению главного в параграфе, а также помогает ученикам, легко ориентируясь в тексте.