Особенности развития памяти у детей школьного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Курсовая работа по психологии физической культуры

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Научный руководитель:

        ____________________

         Выполнил:

        студент 2 курса

        гр. 1186

        __________ Иванов И.И.

Тюмень – 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА        4

1.1        Особенности младшего школьного возраста        4

1.2 Развитие памяти детей младшего школьного возраста        6

ГЛАВА 2.        13

МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ        13

2.1. Методы исследования        13

2.2. Организация исследования        15

ГЛАВА 3.        16

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ        16

3.1 Особенности развития памяти детей в младшем школьном возрасте        16

3.2 Средства развития памяти детей и результаты их использования        18

3.3        Сравнительное исследование развитие памяти младших школьников        20

ВЫВОДЫ        23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

ЛИТЕРАТУРА        25

ПРИЛОЖЕНИЯ        27

ВВЕДЕНИЕ

Память - когнитивный процесс, выполняющий функции сохранения и воспроизведения, запоминания, забывания, материала. Память находится в основе воспитания и обучения, личного опыта, приобретения знаний, формирования навыков.

Актуальность нашей работы заключается в изучении памяти как основе для развития познавательных процессов младшего школьного возраста. В данное время происходит активное развитие памяти ребенка, задача взрослого состоит в правильной организации ситуации развития, что имеет важное значение для полноценного развития.

У детей младшего школьного возраста формируется произвольная память, что помогает в развитии мышления ребенка.

Объект исследования: особенности развития памяти в младшем школьном возрасте. 

Предмет исследования: особенности развития памяти.

Целью нашего исследования стало изучение особенностей памяти и возможности развития мнестических процессов у младших школьников.

Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние проблемы в научно-методической литературе.
2. Провести исследование особенностей памяти младших школьников.
3. Провести анализ особенностей памяти младших школьников до использования методик по развитию памяти и после.

Гипотеза исследования: Мы предположили, что память младших школьников становится произвольной и опосредованной, а развитие мнестических процессов, позволяют улучшить процессы запоминания у детей.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Особенности младшего школьного возраста

Исследователи считают, что младший школьный возраст - это сравнительно недавно выделенный период в жизни ребенка. Для детей, которые рассматривают начальную школу первой и последней ступенью образования, и тем более для тех, кто остался вообще без нее, данный возраст можно было не рассматривать вовсе. Данный возраст был выделен в связи с введением системы общего и обязательного неполного, а затем и полного среднего образования. Психологические особенности младшего школьного возраста как начального этапа школьного детства нельзя считать постоянным и неизменным. Причиной того стали проблемы с содержанием среднего образования и его задачами. На взгляд В.Б. Давыдова, можно выделить лишь наиболее характерные черты данного возраста.