Взаимосвязь социально - значимых рынков

Взаимосвязь социально-значимых рынков

Совершенствование высшего профессионального образования – это объективная закономерность, вызванная, на наш взгляд, двумя основными причинами: во-первых, необходимостью его адаптации к рыночным условиям существования; во-вторых, потребностью российской экономики в профессиональных кадрах, обладающих новыми компетенциями, способными обеспечить устойчивое конкурентоспособное положение страны на мировых рынках[4].

Следовательно, можно выбрать основные составляющие стратегии развития экономической модели: компетентный и квалифицированный работник, знания и опыт которого формируется на двух взаимосвязанных социально-значимых рынках – на рынке труда и на рынке образовательных услуг.

В новом обществе взаимодействие рынка образовательных услуг с рынком труда представлены разнообразными интересами и потребностями. Разработка механизма в управлении взаимодействием социально-ориентированных рынков может позволить снизить уровень неопределенности в принятии решений участниками социально-значимых рынков, повысит эффективность их взаимодействия на основе обдуманного и рассудительного  поведения всех действующих агентов социально-значимых рынков, а также, в полном объеме повысить степень интенсивности функционирования бизнес-процессов. При этом, именно идеи взаимодействия,  как возможность тесного сотрудничества всех участников встречного удовлетворения интересов участников взаимодействия (выпускников, которые находятся в поисках вакансий, работодателей, которые находятся в поисках соответствующих квалифицированных специалистов, посредников, которые хотят заработать на тех и других, общества в целом и государства) – позволяет обеспечить эффективность функционирования и управляемость взаимодействия социально-ориентированных рынков.

К новым правленческим решениям, которые являются более актуальными и эффективными. Учреждения высшего профессионального образования приводит: процессы глобализации и усиление интернализации в мировой экономике, науке и обществе, повышается спрос на высококвалифицированные кадры.

Тема остаётся актуальной, обновления и перехода на новый уровень системы образования высшей школы, более того, в современной литературе появляется всё большее количество исследований, которые доказывают высокую экономическую эффективность с точки зрения инвестирования в человеческий капитал. Профессиональное образование, как система подготовки или переподготовки кадров для современной экономики имеет прямое или косвенное отношение к факторам роста. Важность профессионального образования возрастает в период экономического кризиса, когда от квалифицированных решений зависит эффективность становления национальной экономики[3].

Процессы реформирования системы высшего образования осуществляются при модернизации экономики, а если меняется экономика, то должны изменяться социально-экономические условия, соответственно реформироваться структура и содержание образовательной деятельности ВУЗов.

В западной науке большинство экономических моделей строятся с расчетом влияния образовательного фактора на экономический рост. Такие модели базируются на утверждениях, что образование, имея влияние на повышение уровня качества трудовых ресурсов, является одним из факторов экономического роста, а индивидуальные и общественные расходы на образование рассматриваются как наиболее выгодные из инвестиционных направлений.