Особливостi управлiння iнновацiйними процесами у закладах загальньоi освiти
Автор: marynka.88 • Октябрь 6, 2019 • Магистерская работа • 23,345 Слов (94 Страниц) • 379 Просмотры
Міністерство освіти і науки України
Сумська обласна рада
КОМУНАЛЬНИЙ СУМСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Факультет підвищення кваліфікації та перепідготовки
Кафедра педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту
Кривошеєва Марина Олександрівна
ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Магістерська робота
здобувача вищої освіти
другого (магістерського) рівня вищої освіти
спеціальності 073 Менеджмент
освітньо-професійної програми Управління навчальних закладом
Науковий керівник:
доцент ккафедри педагогіки,
спеціальної освіти та менеджменту,
к.держ.упр., доцент
Луценко Світлана Миколаївна
Рекомендовано до захисту
рішенням кафедри педагогіки,
спеціальної освіти та менеджменту
Протокол №__ від«___»_______2019р.
Зав. кафедри___________ О. В. Зосименко
Суми – 2019
ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ…………………………............ .7 | |
1.2. Закономірності перебігу інноваційних процесів…………………… ..11 | |
1.3. Особливості управління інноваційною діяльністю…………………...13 РОЗДІЛ 2. ІННОВАЦІЙНІВИМІРИ РОЗВИТКУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ………………………………………………………………....…..16 | |
2.1. Оцінка та вибір новацій – початок інноваційного процесу…………..16 | |
2.2. Управління одиничними нововведеннями………………………….….29 | |
2.3. Управління системними інноваціями…………………………………..47 2.4. Особливості роботи з вчителями при впровадженні інновацій……......68 РОЗДІЛ 3. ШЛЯХИ УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОЦЕСУ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙ В УПРАВЛІНСЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ НА ПРИКЛАДІ СУМСЬКОГОЗЗСО № 19……………………………...74 3.1. Удосконалення системи планування інновацій у навчальному процесі досліджуваного навчального закладу в контексті підвищення ефективності управлінської діяльності……………………………………………………..74 3.2. Удосконалення організаційних механізмів впровадження інновацій в управлінську діяльність Сумського ЗЗСО №19……………………………79 3.3. Удосконалення системи оцінювання результатів впровадження інновацій в управлінську діяльність досліджуваного навчального закладу…………………………………………………………………….……89 ВИСНОВКИ………………………………………………………...……......100 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………...………………….105 |
ВСТУП
У відповідності до сучасних тенденцій розвитку суспільства для системи освіти все більш характерними є такі принципово нові риси, як динамізм і варіативність. Об’єктивна обумовленість модернізації школи як ведучого елемента освітньої системи визначається зміною соціального замовлення з боку суспільства, яке формується і формулюється тепер вже не тільки державою, але й сім’єю.
Наприкінці ХХ століття назріла необхідність перегляду підходів не стільки до змісту освіти, скільки до технологій викладання, організації навчального процесу, організації пізнавальної діяльності учнів – усе це стало причиною зосередження уваги на новому педагогічному мисленні [33]. Тим паче що до цього часу було накопичено деякий практичний досвід відмови від домінування в навчанні репродуктивних методів подання й засвоєння знань, умінь і навичок.
У той же час традиційна система організації навчально-виховного процесу перебуває в протиріччі з законами і закономірностями психофізіологічної діяльності людини і теорії управління. Класно-урочна система характеризується багатопредметністю і низькою частотністю учбових предметів, що визначає постійне перевантаження учня і вчителя. Провідним типом учбового заняття залишається комбінований урок, який порушує логіку учбової діяльності і особливо небажаний в старших класах школи.
...