Исследование возможности визуализации процесса решения демонстрационного экзамена

 ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА РЕШЕНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА.

Муратова В.К., Жилкин А.А., руководитель – Шашин И.А., Тимофеева Е.В.

ГБПОУ «Златоустовский индустриальный колледж им. П.П.Аносова»

Актуальность проекта обусловлена введением обязательного демонстрационного экзамена, как нового формата подведения итогов обучения профессиональных образовательных организациях.

Объектом исследования является решение задач демонстрационного экзамена.

Предметом исследования является разработка методических указаний и видеороликов по демонстрационному экзамену.

Гипотеза исследования: предполагается, что разработанные методические указания и видеоролики помогут студентам подготовиться к демонстрационному экзамену.

Целями проекта:

1. Подготовить студентов к демонстрационному экзамену.

Для достижения поставленных целей необходимо реализовать следующие задачи:

1. Провести анализ интернет-ресурсов на поставленную проблему;
2. Проанализировать предварительное задание демонстрационного экзамена;
3. Ознакомиться с технологиями демонстрационного экзамена и составить список для реализации видеоролика;
4. Разработать сценария видеоролика;
5. Разработать методические указания для демонстрационного экзамена;
6. Разработать видеоролики с разбором программного кода;
7. Разработать веб-ресурс.

Протестировать видеоролики и методические указания при подготовке студентов к демонстрационному экзамену.

        Порядок работы компании: кладовщик оформляет приходные накладные тканей, фурнитур, менеджер оформляет заказы, администратор имеет доступ ко всем возможностям системы, директор имеет доступ к отчётам, заказчик заказывает изделия, кладовщик и менеджер оформляют отчеты по остаткам и движениям материалов. Концептульная модель (Инфографика) представлены на рисунке 1.

[pic 1]

Рисунок 1 – Концептуальная модель предметной области

Пользователи АИС:

• менеджер (оформляет заказы, формирует отчеты);
• администратор (имеет доступ ко всем элементам системы);
• дирекция (имеет доступ к отчётам);
• кладовщик (ведет учет материалов, формирует отчеты);
• заказчик (просматривает и заказывает изделия).

Хранилища данных (Справочники):

• изделия (артикул, наименование, файл, замеры);
• фурнитуры (артикул, наименование, тип, ширина, длина, вес, изображение, цена);
• ткани (артикул, наименование, цвет, рисунок, изображение, состав, ширина, длина, цена);
• пользователи (код, фио, уникальный идентификатор, логин, пароль, роль);
• контрагенты (код, фио, договор);
• заказчик (код, фио);
• состав ткани (код, наименование);
• тип фурнитуры (код, наименование);
• окантовки (код, наименование, изображение окантовки).

Документы:

• поступление товаров (дата, номер, поставщик, договор, итог, ндс. Список тканей: артикул, наименование, состав, длина, количество, цена, сумма. Список фурнитур: артикул, наименование, тип, количество, цена, сумма);
• создание изделий (дата, номер, изделие, количество изделий, сумма по изделиям. Ткань на создание: номер, ткань, длина, цена, сумма, длина закупки. Фурнитура на создание: номер, фурнитура, количество, цена, сумма);
• заказ (дата, номер, наименование, заказчик, статус заказа. Ткань: номер, наименование, длина, цена, сумма, длина остатка. Фурнитура: номер, наименование, количество, цена, сумма).

Перечисления:

• статус заказа (новый, отменён, готов);
• роль (администратор, менеджер, директор, кладовщик).

Отчеты:

• остатки материалов;
• отчёт курсов валют;
• движения материалов по периодам.

На основе выше-перечисленного были созданы методические указания и видеоролики, которые размещены на веб-ресурсе

Порядок работы с веб-ресурса: разработчик записывает видеоролики и составляет сценарий, а также, редактирует их, преподаватели проверяют сценарий и проверяют студентов на экзамене, студент тестирует видеоролики и говорит замечания разработчику. Концептульная модель (Инфографика) представлены на рисунке 2.