Окушылардын «Алгебра және анализ бастамалары» пәніндегi iзденiс-зерттеушiлiк iс- әрекетiн дамыту жолдары

МРНТИ 14.07.09

ӘОЖ 373.1.02:372.8.517

С.А.Эшанова 1*,М.А.Муратбекова1 

1Қ.А.Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Түркістан қ., Қазақстан

e-mail: sultonoy@mail.ru*, moldir.muratbekova@ayu.edu.kz 

ОҚУШЫЛАРДЫҢ «АЛГЕБРА ЖӘНЕ АНАЛИЗ БАСТАМАЛАРЫ» ПӘНІНДЕГІ ІЗДЕНІС-ЗЕРТТЕУШІЛІК ІС-ӘРЕКЕТІН ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ

Аңдатпа

Мақалада «Алгебра және анализ бастамалары» пәнін оқыту барысында оқушылардың ізденіс-зерттеушілік іс-әрекеттерін ұйымдастырудың теориялық негіздері мен педагогикалық ерекшеліктері қарастырылған. Математиканы  оқытуда «ізденіс-зерттеушілік іс-әрекет» анықтамасы нақтыланған. «Ізденіс-зерттеушілік тапсырма» түсінігі қарастырылған және есептер келтірілген. Жаратылыстану-математикалық бағытындағы оқулықтарға педагогикалық талдау жасалынған және оқулықтардағы артықшылықтар көрсетілген. Зерттеу жұмысын жүргізу кезінде педагогикалық-психологиялық әдебиеттерді талдау, алгебра және анализ бастамалары пәні мазмұнын педагогикалық талдау, бақылау, сауалнама,  педагогикалық эксперимент  әдістері қолданылды. Зерттеулер нәтижесінде оқушылардың ізденіс-зерттеушілік іс-әрекеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар құрастырылды. Зерттеу барысында сауалнама алынды. Сауалнама нәтижесін талқылай отырып; қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайтын, өз-бетінше ізденіске, шығармашылық жұмысқа қызығушылық білдірген оқушылар тапсырмаларды орындай алғандығы анықталды. Ғылыми зерттеулер  нәтижесінде мектеп бағдарламасының алгебра курсын оқытатын математика сала мамандары – оқушылардың ізденіс-зерттеушілік іс-әрекеттерін дамыту үшін арнайы тапсырмаларды көмекші құрал ретінде қолдана алады.

Түйін сөздер: «Алгебра және анализ бастамалары» пәні, ізденіс-зерттеушілік іс-әрекет, ізденіс-зерттеушілік тапсырма, жоғары сынып оқушылары, дағды, бақылау, эксперимент.

Аннотация

C.А.Эшанова 1,М.А.Муратбекова1 

1Международный казахско-турецкий университет имени Х.А.Ясави, г.Туркестан, Казахстан

СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ «АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА»

В статье рассматриваются теоретические основы и педагогические особенности организации исследовательской деятельности учащихся при преподавании предмета «Алгебра и начала анализа». Уточнено понятие «поисково-исследовательская деятельность» в обучении математики. Рассмотрено понятие «исследовательская задача» и составлены задачи. Проведен педагогический анализ учебников естественно-математического направления и показаны преимущества учебников. В исследовании использованы методы педагогического анализа, наблюдения, анкетирования, педагогический эксперимент, педагогический анализ содержания предмета «Алгебра и начала анализа», анализ педагогическо-психологической литературы. В результате исследования были составлены задачи, направленные на развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся. В ходе исследования был проведен опрос. В результате анализа опросов выяснилось, что учащийся, которые работают с дополнительной литературой, заинтересованные в самостоятельных исследованиях, творчестве, смогли выполнить задания. Результаты исследования могут быть использованы специалистами-математиками, преподающие алгебру и начал анализа в школьной программе, могут использовать специальных задач как инструмент для развития поисково-исследовательской деятельности учащихся.

Ключевые слова: предмет «Алгебра и начала анализа», поисково-исследовательская деятельность, задачи, ученики старших классов, навык, контроль, эксперимент.

Abstract

METHODS OF DEVELOPMENT OF RESEARCH AND RESEARCH ACTIVITIES OF STUDENTS ON THE SUBJECT "ALGEBRA AND THE BEGINNING OF ANALYSIS"

S.A.Eshanova1, M.A.Muratberova1

1The International kazakh-turkish University named K.A.Yasavi, Turkestan, Kazakhstan

The article discusses the theoretical foundations and pedagogical features of the organization of search and research activities of students when teaching the subject "Algebra and the beginning of analysis.  The concept of "search and research activity" in teaching mathematics has been clarified. The concept of " search and research task" is considered and tasks are complied. The pedagogical analysis of textbooks of natural and mathematical direction is carried out and the advantages of textbooks are shown. The research used the methods of pedagogical analysis, observation, questioning, pedagogical experiment, pedagogical analysis of the content of the subject "Algebra and the beginning of analysis", analysis of pedagogical and psychological literature. As a result of the study, research tasks were developed aimed at developing the search and research activities of students. In the course of the study, a survey was conducted. As a result of the analysis of the polls, it turned out that the student who work with additional literature, interested in independent research, creativity, were able to complete the tasks. The results of the research can be used by specialists-mathematicians who teach algebra and the beginnings of analysis in the school curriculum, they can use tasks as a tool for the development of search and research activities of students.