Проектирование заданий для интерактивной доски SmartBoard

УМК

«Школа России»

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тема

«Разнообразие растений»

Задание 1

Формулировка задания: Помоги Деду Шеру и Бабе Капе собрать растение, в процессе сборки проговаривай его части.

Тип задания: группировка.

Технология выполнения задания: у доски ученик, создавая целостную картину, распределяет в нужном порядке части растения,.

Задание 2

Формулировка задания: Пчелёнок затрудняется определить, где какое растение, помоги ему, впиши названия представленных растений Урала.

Тип задания: определение растения по его изображению.

Технология выполнения задания: ученик у доски вписывает названия, остальные работают с атласами-определителями «От земли до неба», выписывая на листок названия других растений нашего края (может быть занесенных в красную книгу)

Задание 3

Формулировка задания: послушайте историю одного семени, попробуйте восстановить последовательность развития растения.

Упал желудь с дуба на землю. Зимой ему было холодно в почве, он сжимался, чтобы согреться. Весной солнечные лучи согрели землю и желудь отогрелся, расправил  свои плечи. Ему так стало интересно, что там - наверху, что он потихоньку стал расти. У  него появились корешки и росток. Солнышко так грело росточек, появившийся из желудя, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями.

Тип задания: установление последовательности.

Технология выполнения задания: учитель совместно с учениками проговаривает последовательность развития растения, затем у доски ученик выстраивает картинки в правильной последовательности.

Задание 4

Формулировка задания: У Вупсеня и Пупсеня возник спор, они не могу определить, какие культурные растения изображены на картинках. Помоги им, впиши названия представленных растений.

Тип задания: определение растения по его изображению.

Технология выполнения задания: у доски ученик подписывает название овощей и фруктов, за партами ученики работают в паре, заполняют таблицу.

Задание 5

Формулировка задания: Корней-Корнеевич затеял растительную приборку. Помоги ему, передвинь дикорастущие растения на полянку, а культурные в огород у забора.

Тип задания: группировка.

Технология выполнения задания: дети по одному выходят к доске и, обосновывая свой ответ, располагают растение в нужное место.

Задание 6

Формулировка задания: Паук-шнюк плел паутину, и у него получилась такая схема («Классификация растений по видам»), заполни ее, вписывая слова в отведенное место.

Тип задания: составление схемы.

Технология выполнения задания: все учащиеся в группах обсуждают, что вписать в незаполненные поля схемы, после этого один ученик делает это у доски, идет обсуждение, на экране высвечивается правильный ответ.

Задание 7

Формулировка задания: На каждом из этих рисунков Мила и Кузя изобразили представителей одной из групп растений. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком.

Тип задания: сортировка

Технология выполнения задания: у доски ученик распределяет растения по видам, за партами ученики работают в паре, заполняют таблицу (вписать названия известных вам деревьев, кустарников и травянистых растений)