Влияние использования электронных учебных материалов на изменение отношения к изучению естественнонаучных дисциплин

ВЛИЯНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

Аннотация

В статье авторы рассматривают актуальные вопросы создания и применения электронных учебных материалов для преподавания программирования. Они описывают экспериментальное изучение качественного воздействия этих пособий на образование. Авторы представляют часть результатов исследования, которые они получили в ходе крупного исследования, посвященного возможностям влияния на отношение и подход учащихся к определенным предметам, курсам, в основном, к менее любимым. Точнее говоря, они рассматривают возможности устранения очень негативного отношения студентов к программированию. Их целевой группой были учащиеся 8 класса, и средства, применяемые для изменения отношения этой группы к программированию, были специально разработанными мультимедийными учебными материалами и интерактивными флэш-анимацией по программированию, охватывающими основные темы из синтаксиса языка программирования Python.

Аннотация

Мақалада авторлар оқыту бағдарламалау үшін электрондық оқу материалдарын құру және қолданудың өзекті мәселелерін қарайды. Олар білім алу үшін осы артықшылықтардың сапалы әсерін тәжірибелік зерттеуді сипаттайды. Авторлар студенттердің белгілі бір пәндермен, курстарға, негізінен сүйікті пәндермен, курстарға, курстарға әсер ету мүмкіндіктеріне арналған зерттеу нәтижелерінің бір бөлігін ұсынады. Нақтырақ айтсақ, олар студенттердің бағдарламалауға деген теріс көзқарасын жоюды қарастырады. Олардың мақсатты тобы 8 сынып оқушылары болды, ал осы топтың бағдарламалауға деген көзқарасын өзгерту үшін қолданылатын қаражат арнайы әзірленген мультимедиялық оқу материалдары мен интерактивті бағдарламалық анимациялар, Python бағдарламалау тілінің синтаксисінен негізгі тақырыптарды қамтиды.Ключевые слова: электронные учебные материалы, интерактивные флэш-анимации, мультимедийное обучение, педагогический эксперимент.

Интерес к естественнонаучным дисциплинам в последние десятилетия постоянно падал не только в Казахстане, но и за рубежом. Эта тенденция обычно проявляется в связи с утверждением о все возрастающей непопулярности таких предметов, как физика, химия, информатика, математика и возрастающей популярности гуманитарных, социальных наук и предметов искусства и, в основном, популярности иностранных языков. Мы согласны с провозглашенной сейчас идеей гуманизации образования. Но гуманизацию образования нельзя развивать за счет естественнонаучных знаний. Также в рамках гуманизации образования следует сохранить заслуги естествознания и технического образования как важную часть культуры и надлежащего и рационального понимания мира. Ясно, что каждый учащийся мотивирован изучать знания по разным предметам в его/ее собственном объеме и по-своему. Учащийся может прийти в школу, и у него уже может быть мотивация учиться и приобретать новые знания, но мотивация к обучению обычно является следствием школьной среды и школьного климата, то есть уровня и качества компонентов школьной среды.

Так что, если интерес к изучению естественнонаучных дисциплин действительно снижается, мы можем связать это со снижением популярности или увеличением непопулярности, а также ростом отрицательного отношения школьников и студентов к этим предметам. Но мы также можем сказать это в связи с недостаточным применением аспектов мотивации в обучении, которые могли бы вызвать у учащихся интерес к этим предметам. Давайте подумаем и сравним ряд новых современных и привлекательных учебных пособий для обучения иностранным языкам, которые в настоящее время используются в школах, и ряд новых современных учебных пособий для продвижения привлекательности преподавания естествознания. Давайте подумаем о том, как часто и каким образом мы убеждаем наших учеников и студентов, насколько полезно и полезно знание иностранных языков для их жизни и карьеры, и как часто и каким образом мы убеждаем их в необходимости и применимости знаний, полученных изучение естественных наук.