Социально-психологические подходы к изучению человека и потребности

Содержание

Введение                 1
1. Социально-психологические подходы к изучению человека и потребности………………………………………………………………………2
2. Потребности потребителей общества потребления………………………..5
Заключение……………………………………………………………………....11
Список использованных источников…………………………………………..13

Введение

Потребности играют исключительную роль в нашей жизни. Не будь потребностей – не было бы ничего, что нас сейчас окружает, - домов, мостов, картин, храмов, самолетов и компьютеров.

Психология рассматривает потребности как особое психическое состояние индивида, ощущаемую им неудовлетворенность, которая отражается на психике человека как результат несоответствия между внутренними и внешними условиями деятельности. Социально-психологическими называются потребности, формирующиеся, проявляющиеся и реализующиеся в общении с другими людьми. Взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. Взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни.

Общество потребления-неотъемлемая часть современного общества, которое во все большей степени оказывается организованным на основе принципа потребления. Это связывается обычно с такими социальными изменениями как рост доходов, существенно изменяющий структуру потребления, рост свободного времени, размывание классовой структуры и многофакторный характер социальной дифференциации, ведущий к тому, что формирование идентичности все более и более смещается от трудовой сферы к сфере досуга и потребления, индивидуализация потребления, которое формирует индивидуальный стиль и имидж.

В социологии потребление рассматривается как социальный и социально-психологический феномен, как сфера социализации личности, формирования социальных норм, ценностей, культуры

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что потребление долгое время оставалось на периферии научного интереса гуманитарного и обществоведческого знания. В этих науках изучали преимущественно человека не потребляющего, считая феномен потребления естественным, биологическим и, в связи с этим, незаслуживающим научного внимания. Потребности человека безграничны, так как по мере удовлетворения одних потребностей у человека возникают другие и по сей день нет ни одной полной классификации потребностей человека. В настоящее время это актуально в связи с появлением новых мировых тенденций

Предметом изучения контрольной работы являются социально-психологические подходы к изучению человека, и потребности и потребителей общества потребления.

Методом работы является анализ учебной и периодической литературы.

Практическая значимость даёт детальное рассмотрение социально-психологического подхода к изучению человека и его потребностей.

1 Социально-психологические подходы к изучению человека и потребности

С давних пор люди замечали зависимость собственного поведения от своей психики и от социального окружения, это побуждало их приспосабливаться к жизни и проявлять одновременно способность к личному выбору, этот процесс называется социально-психологический подход. Его рассматривают в разных аспектах, ориентируясь на интересы индивида, важности его нравственного и коммуникативного потенциала в профессиональном взрослении, его стиля, знаний и культуры общения. И от того, что доминирует, зависит теоритическое определение типа и программы социального поведения индивида, конкретной стратегии действий и социально-психологических характеристик личности. Ученые экспериментально и теоретически доказывают, что психика человека – это не результат природного развития простейших форм общения, скорее наоборот, психические функции формируются по итогам развития и становления человека в обществе при помощи усвоения социального опыта. При этом процесс усвоения – это форма психического развития, которая присуща лишь человеку. Здесь говориться не только о естественных возвышенных психических функциях (абстрактное мышление, логическая память, непроизвольное внимание), но и о более простых, почти, что врожденных функций (тональный слух), которые обладают социальной природой и формируются на протяжении жизни. Некоторые психологи изучая понятие личности, пытаются представить ее внедрение в самую культуру общества. Другие теоретики убеждены, что социализация индивидуума, это своеобразный переход от биологического этапа к социальному шагу развития, где социальный процесс обучения является периодом адаптации. В действительности общественные отношения своими действиями трансформируют естественные функции психики в социальные, тем самым заставляя их служить общественному развитию. В следствии чего, социальное не пытается нейтрализовать биологическое, оно лишь снимает в человеке биологическое, вводит его в непривычную и новую систему отношений и связей. Итак, с точки зрения психологии существуют 2 мнения, которые являются полной противоположностью друг другу: