Методика организация совместной деятельности в рамках дисциплины «Предпринимательство»
Автор: Ксения мшенская • Январь 14, 2021 • Курсовая работа • 5,144 Слов (21 Страниц) • 376 Просмотры
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы организации совместной деятельности 5
1.1 Понятие совместной деятельности 5
1.2 Принципы организации совместной деятельности 9
2. Методика организация совместной деятельности в рамках дисциплины «Предпринимательство» 14
2.1 Технологическая карта теоретического занятия по дисциплине «Предпринимательство» 14
2.2 Технологическая карта практического занятия по дисциплине «Предпринимательство» 20
Заключение 24
Список литературы 26
Введение
В настоящее время подготовка квалифицированных кадров и специалистов среднего звена нацелена на выпускников, способных к самообразованию, саморазвитию, что становится в условиях информационного общества главным фактором его эффективной профессионализации, делового успеха, а также карьерного роста.
С введением федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) значение совместной работы существенно возрастает, поскольку необходимым условием формирования компетенций выступает включение студентов в профессиональную деятельность, когда студент должен реализовать целостный цикл самоуправления деятельностью: от постановки (или принятия) цели на основе анализа ситуации до выбора способов осуществления деятельностии оценки ее результатов. Субъектная позиция студента в обучении является главным условием формирования опыта практической деятельности и на его основе – овладения компетенциями.
Совместная деятельность представляет собой способ взаимодействия, который осуществляется на основании социального восприятия (познавательный процесс, формирующий субъективную картину мира) и с помощью общения. Результатом совместной деятельности являются определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих. Если взаимодействие осуществляется в условиях открытости обеих сторон, когда не ущемляется ничья свобода, оно служит проявлению истинных отношений. Организация преподавателем совместной работы студента должна исходить, как подсказывает опыт, из ряда предпосылок.
Проблема совместной деятельности по-разному формулировалась не только в разные периоды ее разработки, но и разными исследователями. С ее формулированием связаны прежде всего такие термины, как «групповая активность», «групповая деятельность», «групповое взаимодействие», «коллективная деятельность», «совместная деятельность» и т.п. Несмотря на некоторые различия в формулировках проблемы, а также на изменения в результате ее естественного развития, проблема совместной деятельности до сих пор остается в центре внимания исследователей.
Совместная работа является средством борьбы за глубокие и прочные знания студентов, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей, формирования общих и профессиональных компетенций.
Объект исследования: является процесс организации совместной работы обучающихся колледжа.
Предмет исследования – методика проведения занятий по дисциплине «Предпринимательство».
Цель исследования: разработка методики организации совместной деятельности студентов при освоении дисциплины «Предпринимательство».
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
- Проанализировать первоисточники по проблеме исследования.
- Выявить сущность понятия «Совместная деятельность».
- Выявить принципы организации совместной деятельности.
- Разработать серию уроков по дисциплине «Предпринимательство»
Гипотеза нашего исследования выглядит следующим образом: Если на экономических дисциплинах будут использоваться нетрадиционные формы организации занятий, то занятия будут протекать более эффективно.
База исследования – КГБПОУ «Бийский государственный колледж» (группа по специальности Экономика организации)
Методы исследования, применяемые в ходе выполнения курсовой работы: анализ различных видов источников информации по теме исследования, разработка учебно-методических материалов с использованием совместной деятельности обучающихся на экономических дисциплинах.
...