Ғылыми білімнің әдістері

Ғылыми-зерттеу әдістемесі  нақты нысандарын, әдістерін және білім (зерттеуші кәсіби қызметінің аудандарда) нақты саласында теориялық және қолданбалы зерттеулер құралдарының жиынтығы болып табылады .

Зерттеу әдістемесі белгілі бір зерттеу объектісін (құрылым, сипаттамалар, ақпараттық байланыстар және объектінің басқа қасиеттері) зерттеудің тұжырымдалған мақсатына сәйкес таңдалады, бұл болашақта белгілі бір нәтижеге жету үшін тиісті әрекеттерді анықтайтын жоспарланған нәтижелерді алу үшін танымның ғылыми принциптері мен әдістерін қолданады. ғылыми нәтижелерді теория мен практикада қолдану (өндіріске, ғылымға, білімге және т.б. енгізу). Ғылыми зерттеудің әдіснамалық жүйесі зерттеудің әр кезеңінде жұмысты орындауға бағытталған бірқатар жеке әдістерді қамтуы керек

1.5. Ғылыми білімнің әдістері

Ғылымның дамуы фактілерді жинау, оларды зерттеу, жүйелеу, жалпылау және жеке заңдылықтарды ашудан ғылыми білімдердің қисынды үйлесімді жүйесіне дейін жүреді, бұл бұрыннан белгілі фактілерді түсіндіруге және жаңаларын болжауға мүмкіндік береді.

Білім жолы - бұл тірі ойлаудан абстрактілі ойлауға дейінгі жол. Таным процесі, ғылымның дамуы сияқты, фактілерді жинақтаудан басталады. Бірақ фактілердің өзі ғылым емес. Олар жүйеленген, жалпыланған түрде ғана ғылыми білімнің бөлігі болады. Ғылымның маңызды құрылымдық элементтері болып табылатын деректерді ең қарапайым абстракциялар - тұжырымдамалар (анықтамалар) арқылы жүйелеуге болады.

Білімнің маңызды формаларының бірі - принциптер (постулаттар), аксиомалар. Бұл принцип кез-келген ғылым саласының бастапқы позициясы ретінде түсініледі (Евклид геометриясының аксиомалары, кванттық механикадағы Бор постулаты және т.б.).

Ғылыми заңдар - ғылыми білім жүйесіндегі ең маңызды компонент. Олар табиғаттағы, қоғамдағы және ойлаудағы ең маңызды, тұрақты, қайталанатын, объективті, ішкі байланыстарды бейнелейді. Заңдар ұғымдар мен категориялардың белгілі бір қатынасы түрінде пайда болады.

Теория дегеніміз - бар процестер мен құбылыстарды білуге, түрлі факторлардың әрекеттерін талдауға және практикалық қызметке ұсыныстар беруге мүмкіндік беретін ғылыми қағидалар мен әдістерді тұжырымдайтын жалпыланған тәжірибе (практика) туралы ілім. Теориялық және эксперименттік зерттеулерде жалпы ғылыми әдістерді кеңінен қолдану арқылы жаңа білім қалыптасады.

Әдіс - бұл құбылысты немесе процесті теориялық немесе эксперименттік зерттеу әдісі. Әдіс - ғылымның негізгі міндетін - шындықтың объективті заңдылықтарын ашудың құралы. Ол талдау мен синтездің, индукция мен дедукцияның, теориялық және эксперименттік зерттеулерді салыстырудың қажеттілігі мен қолданылу орнын анықтайды. Бұл зерттеушінің ойлау құралы.

Әдістеме - бұл логикалық ұйымның құрылымы, қызметтің әдістері мен құралдары туралы оқыту (зерттеу принциптері, зерттеу қызметінің нысандары мен әдістері туралы оқыту). Ғылым әдіснамасы ғылыми зерттеу компоненттерін - оның объектісін, талдау пәнін, зерттеу міндетін (немесе проблемасын), осы типтегі мәселені шешуге қажетті зерттеу құралдарының жиынтығын сипаттайды, сонымен қатар мәселені шешу процесінде зерттеу қозғалысының реттілігі туралы түсінік қалыптастырады. Әдістемеде ең маңыздысы - бұл проблеманы тұжырымдау, зерттеу тақырыбын құру, ғылыми теорияны құру, сонымен қатар алынған нәтижені оның шындығы тұрғысынан тексеру. Негізгі жалпы ғылыми әдістерге мыналар жатады: талдау және синтез, индукция және дедукция, аналогия және модельдеу, абстракция және конкретизация.

Синтез (грек тілінен алынған. Synthesis - байланыс) - талдау процесінде бөлшектелген объектінің элементтерін (бөліктерін) байланыстыруға, элементтер арасында байланыс орнатуға және зерттеу объектілерін тұтастай білуге ​​мүмкіндік беретін зерттеу әдісі. Мысалы, материалдардың беріктігі бойынша жеке штанганың кернеулі-деформациялық күйін зерттеуден құрылымдық механикадағы штангалық жүйеге (жақтау, ферма, арка және олардың тіркесімдері) өту. Зерттеудің кез-келген нақты объектісін зерттеу кезінде талдау және синтез бір уақытта қолданылады, өйткені олар өзара байланысты.