Тенденции развития современного языкового образования

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

О.Д. Суровцева

(научный руководитель-

 к. п. н. доцент Булыгина М.В.

ШГПУ, г. Шадринск, Россия)

Аннотация: Данная статья посвящена современным тенденциям развития языкового образования. В статье рассматриваются ход развитий изучения иностранного языка, а также прослеживаются модернизации обучения иностранному языку.

Ключевые слова: иностранный язык, методы, задачи, лингвосоциокультурный, коммуникативный, интенсивный, тенденции.

  Система открытого образования и  быстро развивающихся технологий,   безусловно,  влияют на  роль родного и  иностранного языков в  обществе. Важность  практической роли языка как средства межличностного и  межкультурного общения находит себя в  современных образовательных стандартах России и  требует большего внимания к  планированию образовательного процесса и  к качеству предоставляемых образовательных услуг по  изучению иностранных языков.

Давайте же рассмотрим некоторое число тенденций развития языкового образования:

1. Рост открытости, доступности, прозрачности обучения иностранному языку. На сегодняшний день выявлено достаточное количество приемов обучения иностранному языку. Задача всех методов – обеспечить потребность  и заинтересованность большого круга людей в изучении иностранного языка.

Сегодня существует множество способов изучения ия. Существует множество курсов, которые могут предоставить групповое и индивидуальное обучение языку, практика с носителями языка, а также методики погружения в языковую среду. Широко практикуются занятия с помощью  компьютерных самоучителей. Мультимедийные технологии не стоят на месте, благодаря им мы можем без труда обратиться к»электронным» репетиторам. Имитация живого общения, техники распознавания речи, интерактивные упражнения - это основные особенности компьютерных учебных курсов[1].

1. Возросший статус иностранного языка и расширение возможностей языкового образования.

Прогресс и модернизация  методов изучения языка связаны с новациями в области психологии личности и группы.  На первое место выдвигается психологический фактор изучения иностранных языков. 

В наше время имеет место быть та ситуация, в которой знание иностранных языков стало острой необходимостью во многих сферах профессиональной деятельности людей.

В конце 20 века  Россия перетерпела огромную модернизация в методах преподавания иностранного языка. Раньше акцент делали на  грамматике, так называемому механическому овладению вокабуляром, чтению и литературному переводу. При данном подходе обучения мы могли проследить  только одну функцию языка – информативную. 

В обучении языка стал преобладать прикладной характер. Кардинально изменилась роль педагога. На смену учителю-надзирателю, учителю-диктатору пришел учитель-наблюдатель, учитель-посредник, учитель–«умиротворитель» и «руководитель».

На приоритетное место встает психологический фактор изучения иностранных языков. Аутентичность общения, четкие требования и претензии, взаимовыгодность, уважение свободы других людей – вот набор неписаных правил построения конструктивных отношений в системе «учитель-ученик».

Учитель не ограничен в выборе методов и приемов обучения (игры, тренинги, синхронные переводы), организации занятий, в выборе учебников и учебных пособий как разных отечественных изданий, так и ведущих вузов зарубежных стран.

1.  Расширение поликультурности и языкового плюрализма.    Актуальным остается вопрос билингвизма. Многие люди не ограничиваются освоением одного иностранного языка, они готовы тратить свое время и силы, чтобы  быть разносторонней личностью. А также, ни для кого не секрет, что в настоящее время с пятого класса введено изучения второго иностранного языка.
2. Сохранение вариативности обучения иностранному языку.

  Одним из эффективных методов изучения иностранного языка считают лингвосоциокультурный метод – который предполагает отношение к такому компоненту, как социальная и культурная среда. Он содержит  два аспекта общения – языковое и межкультурное. Наш словарный запас пополнился новым словом бикультурал – человек, который компетентен в  национальных особенностях, истории, культуре, обычаях двух стран, цивилизаций, если хотите, миров. Данный метод объединяет языковые структуры (грамматику, лексику и др.) с внеязыковыми факторами.
С помощью данного метода понимание и усвоение иноязычной речи происходит на облегченном уровне.