Окушылардын пәнге деген кызыfушылыfын арттыру yшiн биология сабактарында зертханалык және практикалык жyмыстарды жyргiзу барысында жасанды

Нұрқожа Меруерт Еркінқызы

Әлке Марғұлан атындағы Павлодар Педагогикалық университетінің 4 курс бакалавриат студенті

Молдасапар Шынғыс Мықтыбайұлы

Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар Педагогикалық университетінің 2 курс магистратура студенті

Кабиева Салтанат Жумабаевна

 Биология ғылымдарының кандидаты, Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті жаратылыстану жоғары мектебінің қауымдастырылған профессоры

Павлодар қаласының «№7 жалпы орта білім беру мектебі» КММ2

Павлодар қ. Қазақстан Республикасы

meruertnur2202@icloud.com

« ОҚУШЫЛАРДЫҢ ПӘНГЕ ДЕГЕН ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУ ҮШІН БИОЛОГИЯ САБАҚТАРЫНДА ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖӘНЕ ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ЖҮРГІЗУ БАРЫСЫНДА ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ҚОЛДАНУ»

         Аннотация. Мақалада негізгі мектепте оқушылардың танымдық қызығушылығын дамыту үшін биология сабақтарында зертханалық эксперименттерді және практикалық жұмыстарды қолдану қажеттілігі туралы айтылады. Бәрімізге де белгілі практикалық жұмыстар оқушыларға ғылыми тұрғыдан ойлауға және әрекет етуге мүмкіндік берсе, зертханалық сабақтарда қолданылатын ішінара іздеу әдісі білім алушылардың неғұрлым белсенді танымдық және дербес іс-әрекетін дамытуға, бірқатар қажетті практикалық дағдыларды игеруге ықпал етеді. Сонымен қатар ақпараттар ағыны дамыған заманда адамзаттың білім алу мүмкіндігі мен қабілетін тың деңгейде білім алуға және алған білімін барынша тиімді, қажетіне жаратуға мүмкіндік беретін Жасанды Интеллект технологиясын сабақ беру барысында қолдану өте маңызды. Себебі, Жасанды Интеллект технологиялардың барлығы биология сабақтарын оқушылар үшін қызықты әрі қолжетімді ете алады, және де оқушыларға күрделі ұғымдарды жақсырақ түсінуге және биология мен жалпы ғылым саласында жұмыс істеу үшін қажетті дағдыларды дамытуға көмектеседі. Бұл технологиялар интерактивті және инновациялық оқу материалдарын құрудың, сондай-ақ биология бойынша зерттеулер мен оқытудың тиімді құралы бола алады.

        Кілт сөздер: оқу-тәрбие, танымдық қызығушылық, жасанды интеллект, әдіс-тәсілдер, ақпарат, практика, білім.

        Аннотация. В статье рассказывается о необходимости использования лабораторных экспериментов и практических работ на уроках биологии для развития познавательного интереса учащихся в основной школе. В то время как все известные нам практические работы позволяют учащимся мыслить и действовать с научной точки зрения, метод частичного поиска, используемый на лабораторных занятиях, способствует развитию более активной познавательной и самостоятельной деятельности обучающихся, приобретению ряда необходимых практических навыков. Кроме того, в эпоху развитого потока информации очень важно использовать в преподавании технологию Искусственного Интеллекта, которая позволяет человечеству получать знания на новом уровне и максимально эффективно использовать полученные знания. Это связано с тем, что Искусственный Интеллект технологии могут сделать уроки биологии более интересными и доступными для учащихся, а также помочь учащимся лучше понять сложные концепции и развить навыки, необходимые для работы в области биологии и науки в целом. Эти технологии могут быть эффективным инструментом для создания интерактивных и инновационных учебных материалов, а также для исследований и обучения биологии.

        Ключевые слова: обучение, познавательный интерес, искусственный интеллект, методы, информация, практика, знания.

        Abstract. The article describes the need to use laboratory experiments and practical work in biology lessons to develop the cognitive interest of students in primary school. While all the practical work we know allows students to think and act from a scientific point of view, the partial search method used in laboratory classes contributes to the development of more active cognitive and independent activity of students, the acquisition of a number of necessary practical skills. In addition, in the era of a developed information flow, it is very important to use Artificial Intelligence technology in teaching, which allows humanity to gain knowledge at a new level and make the most effective use of the knowledge gained. This is because Artificial Intelligence technologies can make biology lessons more interesting and accessible to students, as well as help students better understand complex concepts and develop the skills needed to work in biology and science in general. These technologies can be an effective tool for creating interactive and innovative educational materials, as well as for research and teaching biology.