Стресс, особенности последствий у детей

                     МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧРЕЖДЕНИЕ …..

Институт ….

Реферат

По дисциплине:

«Анатомия»

На тему:

«Стресс, особенности последствий у детей.»

Выполнил: 
Студент (_) курса, (_) группы
Фамилия, Имя, Отчество

Научный руководитель:
(Должность, название кафедры)
Фамилия, Имя, Отчество
Оценка _____________________
Дата ________________
Подпись ____________________

…2020

Оглавление

Введение        3

1. Понятие «стресс»        4

2. Признаки, симптомы стресса у детей        6

3. Причины стресса у детей        9

4. Последствие стресса у детей        11

5. Профилактика стресса        14

Заключение        16

Списка использованной литературы        17

Введение

Стресс у детей? Разве детство не беззаботно?

К сожалению, для большинства детей это не так. Стресс может быть не только у взрослых, а и у детей с раннего детства.

Стресс является одним из самых распространенных  признаков нашего времени.  Долгое время стресс считался проблемой взрослого населения.  Но сегодня стресс все больше распространяется на детей и подростков. Дети, как и взрослые, страдают от чрезмерного физиологического и информационного стресса и чрезмерного психологического давления для них. Поэтому сегодня проблема предотвращения стресса у детей стала актуальной. Невозможно понять стресс и тем более справиться с ним без глубокого знания его психологического механизма.  Поэтому учителю важно знать причины стресса, способы его преодоления и профилактики.

Целью работы является более всестороннее рассмотрение стресса и его особых последствий у детей.

Объектом исследования является стресс.

Предметом исследования является стресс и его характеристика последствий у детей.

Структура работы. Исследование состоит из введения, пяти глав, заключения и списка использованных источников.

 1. Понятие «стресс»

Стресс – одна из самых болезненных примет нашего времени. Долгое время стресс подвергался рассмотрению как проблема взрослого человека. Но сегодня она все больше и больше распространяется на детский мир. Дети, также как и взрослые, страдают от избыточных физиологических и информационных нагрузок и непосильного для них психологического давления.   Поэтому сегодня актуальной стала проблема профилактики   стрессов у детей. Стресс   невозможно понять и тем более управлять им без глубокого знания его психологического механизма. А значит, педагогу важно знать причины стресса, пути его преодоления и профилактики.

Основоположником учения о стрессе является Ганс Селье (1907 – 1982). Медик по образованию, биолог с мировой известностью на протяжении почти полувека разрабатывал проблемы стресса. Стресс в переводе с английского означает  давление, напряжение – термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающий в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.[1, с. 214]

Сегодня этот термин широко используется в медицине, биологии, психологии и имеет 2 значения: 

1.     физический, химический или эмоциональный фактор, который вызывает физиологическое или психологическое напряжение и может быть причиной болезни (стрессоры); 

2.     физиологическое или психологическое напряжение, возникшее в результате влияния физических, химических или эмоциональных факторов, нарушивших существовавшее равновесие (стресс).

Стрессоры – факторы, вызывающие состояние стресса. Стресс обычно понимается как неблагоприятный опыт недостаточной или избыточной стимуляции, который сейчас или в будущем приведёт к нарушению здоровья.

Наука делит стрессы на:

• эмоционально положительные и эмоционально отрицательные;
• кратковременные и долгосрочные (острые и хронические);
• физиологические и психологические (информационные, эмоциональные и коммуникативные). Рассмотрим по порядку:

Физиологический стресс появляется в результате прямого воздействия на организм различных негативных факторов. Например, когда ребёнок долго или часто ощущает чувство голода, холода, жажды, физические перегрузки.