На те й ми люди, щоб добро творити

№ з/п

Структурні частини заходу, їх тривалість

Позитивні сторони

Недоліки

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Використанян музики І. Чайковський «Пори року» (3хв.)

Дикламування вірша вчителем. (1хв.)

Епіграф і девз уроку.(30с.)

Редагування кросворду. (5хв.)

Вправа «Мікрофон». (6хв.)

Запитанян до учнів.

(5хв.)

Слово вчителя. (1хв.)

Робота в групах. (8хв.)

Скринька найкращих рис. (1хв.)

Творче завдання «Серце доброти». (2хв.)

Слово вчителя. (1хв.)

Тест «Що означає бути добрим?»

(2хв.)

Заключне слова вчителя. (2хв.)

Це дало змогу шивидко активізувати учнів до проведення виховного заходу. Вчитель зомів швидко без будь-яких слів зацікавити учнів.

Цей момент сприяв підведенню унів до теми і мети виховного заходу.

Сприяв ще більшому зацікавленню учнів.

Сприяв розвитку мисленя і збільшення рівня активності учнів.

Сприяла розвитку комунікабильності учнів, розвитку мислення і самокритики.

Розвиток мислення.

Сприяла розвитку командних навичок, згуртуванню колективу, виявленян лідерів класу.

Сприяло розвитку мислення, уяви.

Сприяв розвитку самокритичності, вміння аналізувати.

Вчитель підсумував результати виховного заходу, висловив подяку за хорошу активність. Закінчив захід поезією.

Можна було дати можливісь комусь із учнів зачитати цей вірш.

Можна було записати їх на дошці або роздрукувати на аркушах паперу.

Кросворд можна було зробити у більшому масштабі.

Можна було б виготовити іграшковий мікрофондля.

Нерівномірно були розподілені учні по розумових завдатках.