Маманды кәсіби дайындау жүйесіндегі саясаттану

Мазмұны

I. КІРІСПЕ

II. НЕГІЗГІ БӨЛІМ

1. Саясаттанудың прагматикалық мәні

2. Маманды кәсіби дайындау жүйесіндегі саясаттану

III. ҚОРЫТЫНДЫ

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ

Мамандарды даярлаудың классикалық кәсіби моделі үнемі жаңартылып отыратын мазмұнды аударуға байланысты қажетті білім, білік және дағдыларды меңгеруге негізделген. Технологияның тұрақты дамуымен осы модельде дайындалған мамандар тұтынушылар мен пайдаланушылардың толық қанағаттанушылығына ие.

Жиырма бірінші ғасырдың басында білім берудің мазмұны мен оны пайдалану шарттары тез өзгерді. Демек, жоғары оқу орындары студенттерге тек қарапайым білім ғана емес, сонымен қатар пайдалы және қажетті еңбек дағдыларымен қатар жаңа білім, білімнің жаңа түрлері, жаңа формалар мен формалар, моральдық-этикалық тәрбие мен эстетикалық құндылықтарды беруі керек.

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

1.Саясаттанудың прагматикалық мәні.

Саясатта прагматизм іс-әрекеттің, жүргізудің немесе шешім қабылдаудың тәсілі, оған сәйкес кез-келген іс-әрекеттің дұрыстығын немесе шындығын бағалаудың жалғыз жарамды критерийі оның практикалық нәтижелерін қарастыру болып табылады. Бұл тұрғыда саяси прагматизм үшін шындық - функционалды болып табылады. Демек, ол түпкілікті идеологиялар мен догматизмдерден бас тартады және жағдайларға сәйкес ыңғайлы болып көрінетін нәрсені таңдайды.

2.Маманды кәсіби дайындау жүйесіндегі саясаттану.

Жалпы әлеуметтік-мәдени процестің маңызды құрамдас бөлігі бола отырып, жоғары білім өмірдің, қоғамның кең контекстіне енгізілген.

Маман даярлаудың классикалық кәсіби бағдарланған моделі қажетті білім, білік және дағдыларды игеруге бағытталған, тұрақты, үнемі қайталанатын мазмұнды таратумен байланысты. Тұрақты технологиялар жағдайында осы модель бойынша дайындалған мамандар тұтынушыларды толығымен қанағаттандырды.

ХХІ ғасырдың табалдырығында. білімнің мазмұны мен олардың жұмыс істеу шарттары тез өзгеруде. Осыған сәйкес, жоғары білім студентке негізгі білімнің жиынтығын ғана емес, пайдалы және қажетті еңбек дағдыларының жиынтығымен қоса жаңа білімді, еңбек қызметінің жаңа түрлері мен формаларын, ұйымдастыру мен басқарудың жаңа әдістерін, саяси, эстетикалық құндылықтарды қабылдау және игеру қабілетін беруі керек.

Бұл жоғары кәсіби құзыреттілікті ғана емес, сонымен қатар жеке тұлғаның интеллектуалды, эстетикалық және адамгершілік дамуын, болашақ маманның білім деңгейі мен мәдениетін оның кейінгі еңбек қызметінде кәсіби өзін-өзі анықтауының маңызды шарты ретінде арттыруды көздейтін маман даярлаудың әлеуметтік және мәдени бағдарланған моделіне көшу қажеттілігін тудырады.

Маман даярлаудың әлеуметтік және мәдени бағдарланған моделінің маңызды құрамдас бөліктері: коммуникациялық қабілеттер мен дағдыларды қалыптастыру және дамыту, әлемге және ондағы адамға деген көзқарастың жүйелілігі,