Қазіргі студенттің психологиялық портреті

М.Х.Дулати атындағы Тараз өңірлік университет

Реферат

Тақырыбы: Қазіргі студенттің психологиялық портреті

Орындаған: Тыныштықов Эльдар Ермекұлы

Қабылдаған: Альмуратов Бакыт Темирханович

Тараз 2022

Қазіргі студенттің психологиялық портреті

1) Студенттің мақсаты мен психологиялық портреті

2) Студенттің міндеттерінің маңыздылығы

3) Қорытынды

  Жоғары мектептегі оқу іс – әрекеті-бұл өзін-өзі өзгерту қызметі, оның өнімі-субъектінің өзінде оны орындау кезінде болған өзгерістер. Бұл өзгерістер мыналарды құрайды: білім, білік, дағды деңгейіндегі өзгерістер, жоғары мектепте, ақыл-ой операцияларында, жеке тұлғаның ерекшеліктерінде, яғни жалпы және психикалық даму деңгейінде оқу іс-әрекетінің жеке аспектілерін қалыптастыру. Жоғары мектептегі оқу іс-әрекеті құрылымы жағынан күрделі және арнайы қалыптастыруды қажет етеді. Еңбек сияқты, оқу іс-әрекеті мақсаттар мен мотивтермен сипатталады. Жоғары мектепке түскен талапкер не істеу керектігін, не үшін не істеу керектігін, қалай істеу керектігін, өз қателіктерін көріп, өзін бақылап, бағалауы тиіс.Оқу іс-әрекетін ынталандырудың психологиялық ерекшеліктерін, өзін-өзі тануды, коммуникативті саланы, өзін-өзі басқару жүйесін, тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі құндылықтарды және Беларусь мемлекеттік экономикалық университетінің әр түрлі факультеттерінің бірінші немесе екінші курс студенттерінің үлгеріміне ерікті өзін-өзі бақылаудың әсерін зерттеу нәтижелері бойынша қазіргі студенттің психологиялық портреті жасалды. БГЭУ-де студенттердің кәсіби дайындық кезеңіндегі оқу іс-әрекетінің мотивтерін, әлеуметтік көзқарастарын талдау оқу іс-әрекетінің басым мотивациясы білім алу (53%) болып табылатын студенттер, әдетте, өз өміріндегі маңызды құндылық деп санайды және оған назар аударады. Олар әрқашан өз пікірлерін айтады және өз позицияларын қорғап, еркін сөйлейді. Кезінде жасаған іс-әрекеттерін, олардың көрінісі байқалады дербестігі мен даралығын.

Оқу іс-әрекетінің басым мотивациясы диплом алу болып табылатын студенттер (42%), әдетте, альтруизмге, бостандыққа, еңбекке, қызмет процесіне бағытталған. Бұл оқу іс-әрекеті процесін ұнататын студенттер. Олар нәтижеге жету туралы аз ойлайды, көбінесе жұмысты тапсырудан кеш болады, олардың процедуралық бағыты олардың жұмысына кедергі келтіреді; олар бизнеске деген қызығушылықты көбірек қозғайды және нәтижеге жету үшін көптеген күнделікті жұмыс қажет, олар теріс көзқарасты жеңе алмайды. Бұл топтың студенттері барлық уақыттарын демалыс күндерін, демалыстарды аямай, бір нәрсе жасау үшін пайдаланады. Еңбек оларға басқа іс-шараларға қарағанда көбірек қуаныш пен рахат әкеледі. Альтруистік құндылықтардың Үстемдігі осы топтағы ұлдар мен қыздар басқаларға өз мәселелерін шешуге жиі көмектесіп, өздеріне зиян тигізеді деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Олар басқалардан Әлеуметтік және азаматтық жетілудің жоғары деңгейімен, іс-әрекеттерді жасаудағы тәуелсіздікпен және ойларды білдірумен ерекшеленеді. Оқу іс-әрекетінің басым мотивациясы мамандықты игеру болып табылатын студенттер арасында (5%) қандай да бір зерттелетін әлеуметтік көзқарас пен өмірлік ұстанымға артықшылық берілмеді. Бұл студенттердің арасында альтруизмге, еңбекке, бостандыққа, қызмет процесіне, жетістікке жетуге, сондай-ақ өзімшілдікке, ақшаға, билікке, қызметтің нәтижесіне және сәтсіздіктерге жол бермеуге бағытталған. Оқу іс-әрекеті процесінде оқытушы оқу мотивациясын дамыту және мамандықты игеру үшін оқытудың белсенді әдістерін қолдануы, студенттер арасында университеттер арасындағы алмасуды, кәсіпте жетістікке жеткен мамандармен кездесулерді ұйымдастыруы, кәсіби құзыреттілікті қалыптастыруы және дамытуы, жоғары мектепте оқытудың алғашқы кезеңдерінде танысу практикасын өткізуі қажет. "Мамандыққа кіріспе" курсын психолог, маман және студент - түлектің қатысуымен оқу. Мұндай тәсіл болашақ кәсіби қызметте туындайтын типтік жағдайлардың ерекшеліктерімен, болашақ жас мамандар тап болатын қиындықтармен жан-жақты танысуды қамтамасыз етеді.