Эмпирическое изучение особенностей мотивационной сферы студентов из семей с разным социально-профессиональным статусом

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивационной сферы студентов        8

1.1 Теоретический анализ проблемы мотивации к обучению в зарубежных и отечественных исследованиях        8

1.2 Психологические особенности мотивации к обучению в период студенчества        15

1.3 Влияние социально-профессионального статуса семьи на формирование мотивационной сферы в студенческом возрасте.        23

Выводы по главе 1:        33

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей мотивационной сферы студентов из семей с разным социально-профессиональным статусом        34

2.1 Контингент испытуемых, методики и этапы исследования        36

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования        45

2.3 Психолого-педагогические рекомендации по развитию мотивационной сферы студентов        76

Выводы по главе 2        78

Заключение        85

Список литературы        92

Приложение        100

Введение

В современных условиях политических, экономических, социокультурных преобразований все более востребованной можно считать готовность молодежи к интеграции в процессы жизнедеятельности общества в роли субъекта, который уже достиг как профессиональной, так и личностной зрелости, а также готовности к преодолению социальных вызовов, возникающих в эпоху глобализации. Внешние факторы, которые отражают сложные политические и экономические условия, должны быть не только осознаны, но также и структурированы, приняты молодым человеком. Ведь на основе субъективной картины мира и осуществляется регуляция собственного поведения и деятельности. Активную творческую адаптацию к окружающей среде можно назвать эффективным средством, помогающим молодому человеку в освоении содержания и принятия формы профессиональной подготовки в вузе, сохранения устойчивость в кризисных ситуациях, возможности справляться с разными стрессовыми обстоятельствами жизни.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения особенностей мотивационной сферы студентов из семей с разным социально-профессиональным статусом. Социализация молодого человека в условиях семейной системы является важным фактором формирования картины мира. Именно в семье формируется отношение молодого человека к различным аспектам социального взаимодействия, а также направленность на достижения в жизни. Проблему мотивации и мотивов поведения в рамках деятельности считают одной из основных в психологии. Каждая область психологии так или иначе затрагивает мотивационный процесс.

Актуальность работы заключается также в том, что в настоящее время мотивацию как психическое явление трактуют по-разному. Так, в одном случае - как определенную совокупность факторов, которые поддерживают и направляют, то есть определяют поведение, в другом - как совокупность мотивов, а в третьем - как определенное побуждение, вызывающее у организма активность и определяющее ее направленность. Помимо этого, мотивация рассматривается в виде процесса психической регуляции конкретной деятельности, процесса действия мотива и в форме механизма, определяющего возникновение, направление, а также способы осуществления конкретных форм деятельности, как определенная совокупная система процессов, регламентирующих побуждение и деятельность.

Направление к эффективной профессиональной деятельности субъекта проходит через понимание его мотивации. Социальный статус семьи влияет на формирование целеполагания и направленности профессиональной деятельности студента. Лишь зная то, что движет человеком и что именно побуждает его к той или иной деятельности, какие мотивы находятся в основе его действий, возможна разработка эффективной системы форм и методов управления им. Для этого необходимо знать, как возникают и вызываются те или иные мотивы, а также, как и какими способами мотивы могут быть преобразованы в действие, как осуществляется мотивирование индивида. История социализации личности в семье, социально-профессионального статуса семьи также влияет на мотивационную сферу студентов.