Психологические особенности становления «Я-концепция»
Автор: maxwelika • Июнь 17, 2023 • Курсовая работа • 7,808 Слов (32 Страниц) • 171 Просмотры
Оглавление
Введение. 3
1.1. Определение понятия «Я – концепция» разными учеными в психологии. 6
1.2. Особенности развития «Я – концепции». 11
Глава 2. Развитие позитивной Я-концепции у старших подростков 19
2. 1. Пояснительная записка 19
2. 2. Организация и методы исследования компонентов Я-концепции у старших подростков 23
2. 3. Оценка эффективности реализации программы тренинга 25
Выводы 37
Заключение 39
Список использованных источников 41
Введение.
Познавая окружающий мир человек использует определенную систему образов, понятий, среди них важное значение имеет восприятие человека о самом себе («Я-концепция» или «Я - образ») - о своих чертах характера, способностях мотивациях. Видение самого себя есть продукт самосознания. «Я-концепция» является важным условием процесса познания окружающего мира.
В течении жизни под действием разных внешних факторов у индивидуума формируется «Я-образ» на старте жизненного пути любые социальные контакты, а особенно, значимые другие формируют представление подростка о самом себе, и оказывают определяющее действии на создание «Я-концепции». Зарождаясь «Я-концепции» становится активным началом в понимании полученного опыта. Поэтому «Я-концепция» определяет восприятие социальных контактов и опыта в целом, а также является «источником ожиданий индивида».
Исследования в сфере самосознания позволяет изучать своеобразие собственной психики и помогут в решении каких-либо значимых проблем. На сегодняшний день ученые большое внимание уделяют проблеме самосознания. Поэтому поводу написана немало исследований в отечественной психологии. Рассматриваются две группы вопросов:
В работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Высоцкого, А.Н. Леонтьева, И.И. Чесноковой и другие проанализирован вопрос о развитии самосознания в процессе становления личности.
Другая группа исследования рассматривает специализированные вопросы, так как особенности самооценок их взаимосвязь с оценками окружающих людей.
Исследования А.А. Бодалева привлекли острое внимание к вопросу взаимосвязи познания людей и самопознания. И.С.Кон в своих работах синтезировал историко-культурные, социально-психологические аспекты, философские аспекты, теоретические вопросы, анализ экспериментальных данных и потому открыл много новых граней важнейшей проблемы психологии – самосознания.
Элементы сложной психологической структуры, самосознания взаимодействуют друг с другом, но формируется в разное время. Поэтому в юношеском возрасте большую роль приобретает осознание своей самооценке, а также своих психических качеств. Изменение одного компонента меняет за собой всю систему.
Подростковый возраст - один из самых трудных периодов развития личности. Значимый отличительный признак, которого являются коренные изменения в области самосознания подростка, которые имеют важное значение в развитии личности. Описанные факты говорят о важности темы, выбранной для исследования в данной курсовой работе.
Объект исследования – развитие «Я-концепции» у подростков.
Предмет исследования – особенности подросткового возраста.
Цель – выявление особенностей развития «Я-концепции» у подростков.
Задачи
- На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновать и описать теорию особенности «я-образа» подростков (15-16 лет).
- Выявить особенность развития «Я-концепции».
- Опытным путем исследовать особенности развития «Я-концепции» у подростков.
Методы исследования:
проанализировать психолого-педагогическую литературу, опросник Казанцевой Г.Н.;
методика «Кто я» (Кун и Мак Портленд);
качественно и количественно проанализировать полученные данные.
Практическая значимость исследования в изучении «Я-образа» - неуверенных подростков поможет создать психологический портрет современных молодых людей, а также для выявления общих черт самосознания подростков. Полученные данные помогут педагогам и психологам разработать тренинги и программы по приобретению уверенности в себе и создания нормального «Я-образа».
...