Процесс воспитания культуры поведения младшего школьника

Введение

Воспитание культуры поведения всегда было актуальным вопросом педагогики. Из поколения в поколение люди находили и передавали самые удобные, разумные способы действий в определенных ситуациях.

На данный момент, в нашей стране происходит переосмысление ценностей и формирование новых, на первый план выдвигается ценности личности. Особое значение приобретают отношения людей и форма выражения отношений в обществе, т.е воспитание культуры поведения.

 Как известно, фундамент культуры поведения закладывается в младшем школьном возрасте, что определяет дальнейшее гармоничное развитие личности и общества в целом. Особую роль в формировании культуры поведения играет школа, которая входит в состав микросреды общества с присущим ей образом жизни и уровнем культуры. Ошибки обучения и воспитания существенно влияют на уровень культуры поведения младшего школьника. Педагогам необходимо проводить целенаправленную работу по формированию культурного уровня подрастающего поколения.

Богатый материал для решения проблемы воспитания культуры поведения дают работы К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, П.П. Блонского, С.А. Соловейчика, Д.С. Лихачева, Е.В. Бондаревской, Л.С. Выготского, Н.П. Вайзман, которые утверждали, что необходимо знакомить школьников с правилами поведения, воспитывать навыки культурного поведения в жизни, культуру этикета, воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям, прививать бережное отношение к культурным ценностям [7].

Значимость обозначенной проблемы и ее недостаточная разработанность в психологической и педагогической теории и практике обусловили выбор темы исследования: «Воспитание культуры поведения младшего школьника».

Объект исследования: воспитательный процесс в начальной школе.

Предмет исследования: процесс воспитания культуры поведения

младшего школьного возраста.

Цель исследования: теоретический изучить процесс воспитания культуры поведения младшего школьника.

Задачи исследования:

1. рассмотреть понятие «культура поведения» в педагогической литературе;

2. выявить особенности воспитания культуры поведения младшего школьника;

3. изучить методы воспитания культуры поведения в начальной школе.

1.1. Понятие «культура поведения» в педагогической литературе

Стиль  поведения  младшего  школьника  в  значительной  мере складывается под влиянием общественного мнения, поэтому важно, чтобы в сферу  общественных оценок  вошла  культура  поведения.  

Чтобы  раскрыть  сущность  «культуры  поведения»,  необходимо рассмотреть  подробнее  составляющие  его  понятия:  «поведение»  и «культура».

Одним из ключевых понятий является слово культура. Слово «культура» первоначально возникло в латинском языке и обозначало возделывание, обработку почвы. В последующем у Цицерона говорится об обработке ума, о философии как культуре ума.

Позже под  культурой стали иметь в виду просвещённость, воспитанность, образованность человека, и в этом значении слово «культура» вошло почти во все европейские языки, в том числе и русский.

Под культурой (от лат. cultura - воспитание, приучение, образование, развитие, почитание), говоря научным языком, принято считать систему исторически развивающихся программ человеческого поведения, обеспечивающего воспроизводство и развитие социальной жизни во всех ее проявлениях[6].

Из  всего  многообразия  определений  наиболее  распространенным оказывается  определение  культуры  как  показателя  качественного  развития человечества; качества, присущего общественным явлениям и прежде всего самому человеку  –  субъекту исторического процесса. «Соотношение между обществом  и  культурой  выступает  как  соотношение  не  целого  и  части,  а целого и его качества».