Формы и методы работы вожатого в летнем оздоровительном лагере

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Московской области

«Московский губернский колледж искусств»

Предметно цикловая комиссия

гуманитарных и общих образовательных дисциплин

театрально-хореографического отделения

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дисциплина:  «Основы педагогики»

Тема: «Формы и методы работы вожатого

 в летнем оздоровительном лагере».

Выполнила

Студентка Кузнецова Александра

группы  300

Преподаватель: Феоктистова А. Е.

Химки, 2018

План работы.

Введение .……………………………………………………………………..стр.

Глава 1. Специфика педагогической работы в детском оздоровительном лагере……………………………………………………………………….…стр.

1.1.Классификация ДОЛ ………………………………….………………....стр.

1.2. Особенности педагогической работы в ДОЛ…………………………..стр.

Глава 2. Формы и методы работы вожатого ………………………………..стр.        

2.1. Методы работы…………………………………………………………..стр.

2.2. Формы работы……………………………………………………………стр.

Заключение…………………………………………………………………....стр.

Список использованных  источников и литературы……………………….стр.

Введение

Оздоровительные лагеря в современной России – достаточно популярный вариант отдыха для множества детей. Отправляя своего ребенка в детский лагерь, родители могут быть уверены, что ребенок будет накормлен, увлечен спортом, творчеством, будет находиться в приятном коллективе, развиваться и узнавать новое.

Я считаю, что хотя бы раз в жизни ребенок должен побывать в детском оздоровительном лагере, ведь это совершенно другой мир со своими правилами, со своими устоями, с которыми ребенку полезно познакомиться.  

О работе в лагере написано довольно много: существуют методички, сайты, профессиональные сообщества в сети, т.е. проблема, разработана довольно хорошо. Но актуальность ее изучения все равно высока, так как в современном мире возникают большие вопросы с тем, как правильно организовать досуг детей в младшем и подростковом возрасте, сделать его познавательным и увлекательным.

В данной курсовой работе я ставлю своей целью более детально рассказать о работе педагога – вожатого детского лагеря, о специфике работы педагога в условиях лагеря.

  Объектом исследования моей курсовой работы выступит воспитательный процесс в оздоровительном лагере, а предметом – особенности работы педагога в условиях лагеря. Так же отдельно хотелось бы остановиться на поиске наиболее эффективных методов и форм работы.

Моя работа состоит из двух глав, в первой из которых я расскажу о такой организации как Детский оздоровительный лагерь, в общем, о его назначении, как подразделяют лагеря, по каким  принципам классифицируют их.  Вторая глава полностью посвящена работе педагога-вожатого в условиях пребывания в детском оздоровительном лагере. В ней я расскажу о том, как строится работа вожатого,  прямо по пунктам плана

Глава 1. Специфика педагогической работы в детском оздоровительном лагере.

1.1.Классификация детских оздоровительных лагерей.

        На сегодняшний день существует огромное множество детских оздоровительных лагерей, из числа которых родители могут подобрать место, которое устроит их самих и их чадо. В этой системе существует своя типология детских оздоровительных лагерей.

Первый вид характеризуется не по содержанию, а по месту размещения:

1. Стационарные лагеря- специально создаваемые, преимущественно за городом.
2. Базовые лагеря - лагеря, создаваемые на базе каких-либо учреждениях, организаций, которые изначально не функционировали, как оздоровительный детский лагерь (турбазы, школы, воинские части)

Второй вид классифицируется по такому критерию, как сезонность: