Портфолио

ВВЕДЕНИЕ        2

1.ЛИЧНОСТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПО КУРСУ        3

2. ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ        4

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ        5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        6

ЛИТЕРАТУРА        7

ВВЕДЕНИЕ

Цель портфолио - проанализировать и представить значительные профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста студента. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в различных видах деятельности; проводить анализ  профессионального роста, обобщать свой опыт работы, устанавливать дальнейшие цели; планировать и организовывать свою деятельность.

А также:

- отмечать способности,  навыки и личный опыт  на уровне самооценки, взаимной оценки и оценки учителями.

- исследовать свое собственное развитие в течение определенного времени

- научить  оценивать себя

- установить реальные цели обучения, достижение которых возможно в ближайшем будущем

- развивать  представление о проделанной работе

- развивать письменные навыки

          -  обеспечить непрерывность процесса обучения

- узнать что-то новое и улучшить свои знания и навыки

Границы применения портфолио: от применения в университете до применения в профессиональной деятельности. К примеру в ДОУ.

1.ЛИЧНОСТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПО КУРСУ

- умение исполнять организационную работу в области дошкольного образования,

- формирование навыков, необходимых для реализации методологического руководства по воспитанию детей в дошкольных учреждениях,

- изучение различных подходов к воспитанию, обучению и развитию дошкольников,

- использование знаний, умений, навыков, сформированных в ходе изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «Детская психология», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», «Теория и технологии физического воспитания детей», «Теория и технологии развития речи детей», «Теория и технологии экологического образования детей», «Теория и технологии развития математических представлений у детей».

В результате курса были сформирование следующих профессиональных компетенций:

- умение использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

- способность конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возраста и индивидуальных особенностей;

- готовность применять, адаптировать современные развивающие и оздоровительные технологии в различных типах социального и семейного воспитания;

-  готовность осуществлять педагогическую поддержку процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного воспитания;

- готовность определить перспективные направления развития педагогической деятельности и предсказать ее результаты;

- способность обеспечить непрерывность дошкольного и начального общего образования.

- цель, задачи и содержание учебного процесса;        

2. ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ходе личностного развития, очень важным станет развитие качеств, таких как:

- вариативность мышления,

- эмпатия (способность настраиваться на «волну» другого человека),

- терпимость (терпимость к инакомыслию),

- коммуникативность (как культура диалога),

- рефлексивность,

- способность к сотрудничеству,

Развитие этих качеств определяет высокий уровень общей культуры, психолого-педагогическую и технологическую компетентность, творческие (творческие) способности личности. Все это способствует повышению уровня готовности к инновациям в целом и освоению новых педагогических технологий, в частности. Готовность определяется как качественный показатель зрелости саморегуляции  как активного состояния личности, выражающего способность решать педагогические задачи с учетом конкретных условий и обстоятельств практической деятельности. Определение готовности к инновациям не может быть ограничено характеристиками опыта и мастерства учителя.