Отчет по практике в школе
Автор: Elen777 • Май 13, 2023 • Отчет по практике • 1,261 Слов (6 Страниц) • 80 Просмотры
Отчет
по производственной практике
Оказание помощи слабоуспевающему школьнику
Вариант 4
2019
Производственная практика проходила в 8 классе МБОУ СОШ №___, в котором обучаются 35 человек, из них 22 девочки и 13 мальчиков.
Список класса:
- Артамонов Роман
- Арутюнова Елизавета
- Ашуров Александр
- Бабурина Мария
- Волков Максим
- Воробьева Софья
- Горянский Иван
- Гулина Полина
- Гущина Мария
- Дуленкова Екатерина
- Егоров Иван
- Ерохин Егор
- Журавлева Софья
- Климов Егор
- Лацканич Анна
- Леонова Софья
- Майоров Даниил
- Макаров Никита
- Маркина Ева
- Матюшина Дарья
- Морозов Егор
- Неделина Валерия
- Николаева Марина
- Новикова Василиса
- Огородников Максим
- Пасечник Антон
- Писарева София
- Родина Елизавета
- Селезнева Алиса
- Степанова Маргарита
- Тулупова Маргарита
- Тютенкова Алиса
- Хремчева Дарья
- Черченко Вера
- Юшин Владимир
- Гипотетический этап
Используя методы наблюдения, беседы, анализа продуктов деятельности, специальные диагностические средства (тест ШТУР-2, опросник Айзенка, проективные методики), в 8 классе был выявлен слабоуспевающий ученик, Пасечник Антон. Школьник обучается в «МБОУ СОШ № ___» с 1 класса. На второй год обучения не оставался. Занимается по основной общеобразовательной программе. Интеллектуальные возможности учащегося невысокие, мотивы к учению не проявляются. Программа усваивается с трудом. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно. Самостоятельно применить изученный материал на уроке может, но требуется организующая, направляющая и стимулирующая помощь учителя, так как интерес, личная заинтересованность подростка в активном усвоении учебного материала недостаточная. Таким образом, Антон обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки в связи со слабым и инертным типом высшей нервной деятельности. Развитие моторики соответствуют возрасту, может отвечать на занятиях (не отвечает по причине отсутствия знаний). По математике вычислительные операции выполняет невнимательно. По русскому языку наблюдается орфографическая и пунктуационная безграмотность. Речью пользуется преимущественно лишь для бытовой коммуникации. На уроках часто отвлекается. На замечания реагирует адекватно. Общий темп деятельности медленный. Преобладающий тип настроение на уроке-спокойный, уравновешенный.
В классном коллективе инициативы не проявляет, подвержен мнению массы. Самооценка занижена. Соблюдает режим школьной формы. Исходя из вышеизложенной характеристики предполагаем, что причиной слабой успеваемости является недостаток познавательной деятельности, причиной которой является неумение использовать свои индивидуально-типологические особенности.
Среди основных свойств нервной системы учёные выделяют силу и подвижность, как наиболее исследованные и заметно влияющие на обучение человека особенности. Человек со слабой нервной системой отличается невысокой работоспособностью, неустойчивостью по отношению к посторонним раздражителям. Выделяются следующие виды учебных ситуаций, которые затрудняют деятельность учащихся со слабой нервной системой: длительная напряжённая работа; ответственная, требующая эмоционального, нервно - психического напряжения самостоятельная, контрольная работа; ситуация, когда учитель в высоком темпе задаёт вопросы и требует на них немедленного ответа; работа после неудачного ответа, оцененного отрицательно; работа в шумной, неспокойной обстановке; работа после резкого замечания, сделанного учителем; работа под руководством вспыльчивого и несдержанного педагога; когда требуется быстрое переключение внимания с одного вида работы на другой; выполнение заданий на сообразительность при высоком темпе работы. Все это характерно для Антона.
...