Отчет по практике в школе

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

1. Социальная работа………………………………………………………4

2. Анализ исследований……………………………………………………8

Заключение…………………………………………………………………9

Список используемой литературы………………………………………10

Введение

Преддипломная практика считается одной из стадий профессионально - преподавательской подготовки. Задача практики состоит в подготовке к целостному осуществлению функций социального преподавателя. На предстоящей практике следует осуществить последующие задачи:

1) фиксирование и усиление познаний, приобретенных в ходе теоретического обучения согласно общепрофессиональным и особым дисциплинам;

2) предоставление взаимосвязи теоретического и фактического преподавания, усовершенствование умений и способностей.

В процессе преддипломной практики следует зафиксировать

последующие высококлассные умения:

- диагностические (отбор и подбор данных);

- проектировочные (установка целей и вопросов);

- полезные (отбор способов и денег для деятельность);

- организаторские (формирование обстоятельств с целью целенаправленного перемены личности);

- коммуникативные (способность обнаруживать связь с обучающимися, с преподавательским персоналом);

- оценочные (неблагоприятное исследование операций субъектов преподавательского процесса);

- рефлексивные (анализ своей персоны, работы и общения).

Также на практике следует осуществить общественно-преподавательскую диагностику одного из классов среднего звена, установить цели и проблемы в работе с ним, осуществить общественно - преподавательскую диагностику трудного подростка, исследовать работу школы согласно профилактике преступлений из числа обучающихся посредственного звена, а кроме того осуществить не менее двух психокоррекционных уроков.

1. Социальная работа

Общественная деятельность в учреждении призвана сконцентрировать интерес в главном на тех недостатках, на которые указывают сами педагоги, учащиеся и их родители, использовав другие концепции к их уничтожению.

Начнем анализ со служебный инструкции социального преподавателя, которая содержит в себе:

1. Единые утверждения:

- содержат принципы приема на работу социального преподавателя и избавления от захватываемой должности ;

- условия к формированию;

- нормативную законную основу работы социального преподавателя.

2. Официальные прямые обязанности:

- содержащие помощи процессу развития и формирования личности детей, в семье и согласно месту жительства;

- охрану прав и заинтересованностей ребенка, выступать представителем их в разных инстанциях;

- гарантировать общественно-педагогическую помощь и поддержку семье в формировании и воспитании детей;

3. Полномочия социального преподавателя как педагога.

- на увеличение собственного профессионального уровня и квалификации;

- управлять и принимать участие в планировании, формировании и осуществлении областных проектов общественного обучения;

- зажиточное установление форм и способов собственной работы.

Для предоставления надлежащего уровня деятельность социального преподавателя в учреждении в начале учебного года классными руководителями составляются общественные карты классов, и ведется наблюдение контингента обучающихся: -согласно общественному статусу: дети под опекой, дети-инвалиды, дети-сироты, дети из неблагополучных, с многодетных фамилий, с фамилий зарубка.

Направление общественно - педагогической помощи учащихся считается основным в работе социального преподавателя. Он регулярно образует персональную службу с любым учащимся. Таким образом, в работе с тяжелыми ребенком значимым считается своевременный анализ проблем условий в ближайшем окружении детей. А для исследования предпосылки нарушения законов действия ребенком общественный преподаватель устанавливает отношения его в семье и в школе, чувственное положение.