Особливості роботи психолога з ВІЛ-інфікованими людьми

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Інститут післядипломної освіти

ПЛАН-КОНСПЕКТ

СЕМІНАРСЬКОГО (ПРАКТИЧНОГО) ЗАНЯТТЯ

з навчальної дисципліни

Клінічна психофармакологія та діагностика

на тему:

Особливості роботи психолога з ВІЛ-інфікованими людьми

Студента групи         12.517 Катан Д.І. 

Викладач         Завязкіна Н.В.

І. Мета: розкрити тему «Особливості роботи психолога з ВІЛ-інфікованими людьми.», а саме: дізнатися стадії психологічної реакції пацієнта;

Формування у студентів:

• наукових (методологічних) знань про психологічні відмінності ВІЛ-інфікованих від хворих на інші хвороби;
• розуміння поняття «психологічний супровід»;
• ціннісних уявлень про змістовні аспекти  у ході психологічного супроводу;
• особистісного ставлення до необхідності участі сім'ї хворого у реабілітації;
• особистісних поглядів щодо сучасної системи психологічної допомоги ВІЛ-позитивних людей;

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Широко відомо, що основна потреба людей, що живуть з ВІЛ (ЛЖВ), полягає в забезпеченні необхідними медичними препаратами, зокрема антиретровірусної терапії (АРВТ). Але, використовуючи такий підхід, неможливо розв’язати весь спектр медичних, емоційних, соціальних та інших проблем, оскільки всі вони великою мірою мають психологічне підґрунтя. Перше, чого потребує людина, що зіткнулася з проблемою ВІЛ, - це психологічна підтримка. Історія лікування та протистояння ВІЛ/СНІД лише медичними засобами вказує на неможливість розв’язання проблеми таким чином. Проблема розповсюдження та лікування ВІЛ/СНІД – проблема комплексна, що містить у собі широкі психологічні, соціальні, економічні, моральні аспекти, а отже у своєму вирішенні потребує комплексного підходу. Поєднання зусиль медичних фахівців із зусиллями спеціалістів інших галузей, перш за все психологічної, соціальної, економічної, юридичної, дасть можливість забезпечення комплексного лікування та супроводу ВІЛ/СНІД-інфікованих та запобігання подальшого розповсюдження ВІЛ у суспільстві.

ІІІ. Методи, прийоми, засоби

Методи, прийоми обміну словесною інформацією:

• бесіда (репродуктивна, пошукова, проблемна тощо)
• дискусія
• діалог
• вирішення виробничих ситуацій

Методи, прийоми переконування:

• апеляція до позитивних і негативних емоцій студентів

Методи, прийоми розвитку мислиннєвих дій:

• аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення;

ІV. Наочність:

Технічні засоби навчання: презентація на тему

V. Основні питання семінарського (практичного) заняття (план)

1. Чи обов’язкова психологічна допомога хворим на ВІЛ/СНІД

2. Що робити у випадку, якщо сім’я не хоче приймати участь у психологічному супроводі?

3. З якого віку ВІЛ-інфікованим дітям можна розповідати про хворобу? Яким чином?

VІ. Рекомендована література