Особенности взаимодействия ощущений у молодых людей 18-20 лет

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта»

Институт Гуманитарных наук

«УТВЕРЖДАЮ»

«__»_________2018г.

Зав. кафедрой психологии

и социальной работы

________ д.п.н., д.псх.н., профессор А.Б.Серых

Особенности взаимодействия ощущений у молодых людей 18-20 лет

курсовая работа

Выполнила:

студентка 2 курса очной формы обучения

специальности «Клиническая психология»

Семашко Полина Андреевна

Научный руководитель:

к.псх.н., доцент кафедры психологии и социальной работы

Алла Александровна Лифинцева

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОЩУЩЕНИЙ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ        6

1.1. Ощущение и его специфика        6

1.2. Особенности взаимодействия ощущений        10

1.3. Характеристика ощущений на разных этапах онтогенетического развития        15

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОЩУЩЕНИЙ У МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ        21

2.1. Ход и организация исследования        21

2.1. Анализ и обсуждение результатов исследования        24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        29

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        32

ВВЕДЕНИЕ

Ощущение - это субъектно-осознаваемый или неосознаваемый, но воздействующий на поведение человека процесс и продукт переработки нервной системой значимых стимулов внутренней и внешней среды. Ощущение является первичным и важнейшим компонентом познания, а способность обобщать и дифференцировать полученную информацию в единый образ предоставляет особенность ощущений – их взаимодействие. Синестезия представляет собой процесс взаимного воздействия стимулов одной модальности на другие, что способствует отражению в сознании интегрированного образа предмета. Нейрофизиологическими основами синестетического взаимодействия, предположительно, являются связи и динамические стереотипы в ассоциативных зонах коры головного мозга, а также специфическая активность нейронной сети, выраженная в кодировке и естественной абберации импульсов.

Существует около 70 разновидностей синестезий с разными содержательными характеристиками стимулов и различными сенсорными качествами реакций. В подавляющем большинстве случаев развитие синестезии относят к самому раннему периоду жизни, и память об этом не
фиксируется. Тем не менее синестетические реакции адекватно оцениваются субъектом как порождение собственного сознания. Представленность людей, обладающих такой особенностью, по популяции оценивается в среднем в 4.4% (Simner et al., 2006).

В отечественной психологии феномен синестезии известен по лонгитюдному исследованию синестета-мнемониста Шерешевского, проведенному А.Р.Лурией и описанный в произведении «Маленькая книга о большой памяти». Свой вклад в понимание синестезии внесли Д.Н. Узнадзе (Узнадзе, 1922; Узнадзе, 1940), С.В.Кравков (Кравков, 1948), Б.Г.Ананьев (Ананьев,1960), Р.Г.Натадзе (Натадзе,1979) и другие. Интерес к синестезии проявляли А.Н.Леонтьев (Леонтьев,1931), Н.А. Бернштейн, А.Ф. Лазурский, С.Л. Рубинштейн (Рубинштейн, 2000), Б.М. Галеев.

До недавнего прошлого синестезия освещалась преимущественно в
контексте атипичного развития сенсорных систем, без анализа ее возможной практической функции в общем процессе освоения опыта. После всплеска интереса к синестезии в контексте развития методов обучения младших школьников и дошкольников, а также в сфере психологии искусства, популярность данной темы и в других отраслях психологической науки возрастает.

Актуальность связана с возможностью сознательного управления синестетическими переживаниями в процессе практической деятельности, а знание психофизиологического механизма синестезии позволяет научиться более эффективно воздействовать на процесс переработки информации человеком, а также корректировать развитие когнитивных способностей человека в рамках возможных физиологических и психологических границ.