Мышление в проблемных ситуациях

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................................3

1 Теоретические и методологические аспекты изучения мышления в проблемных ситуациях.......................................................................................5

1.1 Понятие мышления и структура мыслительного процесса..........................5

1.2 Стратегии мышления при решении проблемных ситуаций........................7

Выводы по главе 1............................................................................................11

2 Исследование мышления в проблемных ситуациях.......................................12

2.1 Теория О. Зельца о мышлении в проблемных ситуациях.......................12

2.2 Организация исследования и описание полученных результатов..........13

Выводы по главе 2...........................................................................................23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..........................................26

ПРИЛОЖЕНИЕ 1...............................................................................................29

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.................................................................................................30

Актуальность представленного исследования обусловливает интерес в современной науке к теме: «Мышление в проблемных ситуациях».

Высшим познавательным процессом принято считать мышление. Оно служит связью с внешним миром и является его отражением через ощущения и восприятия. Благодаря мышлению человек справляется с проблемами, принимает важные решения. Следовательно, мышление как психологический процесс выдвигает на первый план самые важные проблемы в психологии.

Мышление затрагивает все виды человеческой деятельности. Оно связано с мотивацией, эмоциями, волей, способностями и т.д. Мышление — это процесс познания, который связан с открытием субъективно новых знаний, решением проблем, с творческим преобразованием действительности.

Исследованиями процесса мышления занимались, как и большинство зарубежных (Дж. Уотсон, Ж. Пиаже, З. Фрейд и др.), так и  отечественных психологов (А.В. Брушлинский,  А.Н. Леонтьев, A.M. Матюшкин, С. Л. Рубинштейн и др.).

Целью курсовой работы является исследование мышления в проблемных ситуациях в психологии. Объектом исследования является мышление как познавательный процесс.        

Предметом исследования являются процесс мышления в проблемных ситуациях

Можно выделить следующие задачи для поставленной исследованием темы:

-        Проанализировать основные теоретический подходы к понятию мышления в психологии;

-        Изучить современные подходы к проблемным ситуациям в мышлении;

- рассмотреть теорию О. Зельца о мышлении в проблемных ситуациях;

-        Провести эмпирическое исследование мышления в проблемных ситуациях.

Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической литературы; эмпирические – тестирование на предмет определения типа мышления по методике Г.В. Резапкиной, а также исследование типа мышления по методике «Классификация понятий».

Курсовая работа написана на 27 страницах, состоит из введения, двух основных глав, заключения и списка использованных источников, состоящего из 22 наименований. Содержит 4 таблицы, 2 рисунка и 2 приложения.

Первая глава курсовой работы посвящена теоретическим и методологическим аспектам изучения мышления в проблемных ситуациях, в которой раскрыты сущность и понятие мышления, классификация видов мышления и основные подходы к изучению мышления.

Во второй главе проведено эмпирическое исследование мышления в проблемных ситуациях среди подростков 14-15 лет.

В заключении сформированы выводы по проделанной работе.

1 Теоретические и методологические аспекты изучения мышления в проблемных ситуациях

1.1 Понятие мышления и структура мыслительного процесса

Мышление – это один из главных инструментов для познания человеком действительности, которое позволяет расширить границы познания, а также предвидеть какие-либо события. Мышление позволяет переработать информацию, полученную через восприятие. Процесс мышления человека имеет следующие особенности:

- опосредованный характер мышления. То есть, человек при установлении связей между каким-либо вещами опирается не только на прямые свои ощущения, но и на воспоминания, которые зафиксированы в его памяти;