Медийное образование в формировании информационной культуры личности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Медийное образование в формировании информационной культуры личности

Выполнила: студентка группы СОбд-21

Карипова И. Д.

Научный руководитель:  

Сафонов В. Н.

Ульяновск

2022

Содержание

Введение        3

1.        Индивидуальные информационные потребности и оценка источников информации        4

2.        Характеристика современных медиапользователей        6

3.        Молодежь как мировая медиааудитория        8

4.        Участие в жизни общества при помощи медиа        14

5.        Образование в сфере медийной грамотности        15

6.        Медийная грамотность        16

Список литературы        18

Введение

Современное общество — это общество информации и знаний, поэтому массовое внедрение СМИ просто невозможно игнорировать, так же как невозможно отказаться от использования тех видов информационных и коммуникационных технологий, которые влияют на нашу экономическую, социальную и политическую жизнь.

Для того чтобы быть успешным в современном информационном обществе, необходимо обладать новейшими видами компетенций. Одним из них является "грамотность" в широком смысле этого слова, которая дополняется всевозможными определениями: "компьютерная", "цифровая", "технологическая", "медиа", "информационная". Это подразумевает, что современная молодежь должна эффективно разбираться в медиапространстве, уметь систематизировать значительные объемы информации, анализировать их и отбирать необходимую информацию для достижения своих личных, высокопрофессиональных и образовательных целей.

Мультимедийные устройства постоянно совершенствуются, расширяются масштабы и методы их применения. Медиапространство характеризуется глобализацией, широким разнообразием и сетевым взаимодействием. И если родители нынешнего поколения детей выросли в условиях, когда радио считалось важнейшим источником информации, то сегодня оно играет лишь развлекательную функцию. В то же время Интернет, телевидение и компьютерные игры оказывают значительное влияние на молодежь.

Приобретение навыков медиаграмотности и информационной грамотности открывает гораздо больше возможностей и перспектив для преподавателей и студентов, что позволяет им пополнять образовательную среду и делать процесс обучения и преподавания максимально динамичным.

1. Индивидуальные информационные потребности и оценка источников информации

Для того чтобы адекватно оценить полученную из медиа информацию, необходимо еще обладать способностью анализировать индивидуальные информационные потребности, а также уметь самостоятельно искать нужные источники информации.

Почти все поставщики информации стараются сделать так, чтобы потребители были заинтересованы в ее получении. А учитывая существование значительного количества источников информации (Интернет, телевидение, различные СМИ) и разный уровень предоставляемой ими информации, ориентироваться в медиапространстве довольно сложно.

Передача информации может осуществляться с использованием различных технологий, а также лично. Стоит отметить, что информация существует в самых разных формах (текстовые данные, электронный и бумажный формат, изображения), которая размещена на онлайн-ресурсах, реальных и виртуальных библиотеках, музеях, архивах, базах данных и т.д.

Однако качество информации может иметь разный уровень и оцениваться как "очень хорошее" или "очень плохое". По этой причине, прежде чем искать информацию, необходимо четко понимать, какую информацию необходимо найти, то есть необходимо определить ваши информационные потребности. Они означают потребность определенного пользователя (группы пользователей) в информации по определенной теме.