Лекции по "Психологии"

Билет 22

Понятия гетерохронии и асинхронии развития. Психологические параметры дизонтогенеза.

ГЕТЕРОХРОНИЯ (хрон Бог времени)– общий закон развития (для нормы) – закономерность неравномерного созревания, разновременность формирования различных функций - формирование отдельных психофизиологиче­ских функций происходит с различной скоростью, при этом одни функции на определенном возрастном этапе опережают в своем развитии другие и становятся ведущими, а затем скорость их фор­мирования уменьшается. Например, в речи: сначала ребенок накапливает словарь, потом начинает говорить; бывает, что до года говорят, но речь хрупкая и рушится. Сенсорные системы опережают моторные, чтобы поведение было правильно ориентировано, был задан фокус.

В результате гетерохронии выстравиваются разные межфункциональные связи.

Гетерохрония – общий закон развития; закладка органов, тканей, функциональных систем происходит неравномерно (созревание).

Каждая из психических функций имеет свою хронологическую формулу, свой цикл развития.  Наблюдаются сензитивные периоды ее более быстрого, иногда скачкообразного,  развития и периоды относительной замедленности формирования.

Пример: Опережающее развитие восприятия и речи при относительно замедленных темпах развития праксиса. Взаимодействие речи и восприятия становится ведущей координацией психического развития. Ведущую роль играет восприятие. Речь на службе у восприятия, необходимо замеченное ощущение обозначить, сформулировать словесно. Ведущая роль восприятия наиболее наглядно показана в феноменах Пиаже.

***Справка: Критический, или сензитивный (чувствительный), период, подготовленный структурно-функциональным созреванием отдельных мозговых систем, характеризуется избирательной чувствительностью к определенным средовым воздействиям (паттерну лица, звукам речи и т.п.) и наибольшей восприимчивостью к обучению.

Уровни нервно-психического реагирования: (перестройка)

Синзетивные перестройки

- сомотовегетативное нарушение(0-4) (нарушение сна, частое срыгивание. Ребенок становится культурным Выгодский

- этап психомоторного развития (4-8)- преобладают психомоторные нарушения (заикания, нервные тики)

-аффективный (6-12) Патология настроения, труднее контролируется, стойкий негативизм

- эмоционально-идеаторный (12-18).  Выготский назвал этот возраст шизофреническим т. к. идет перестройка мышления.

Основное проявление гетерохронии: на каждом возрастном этапе наряду с постоянными иерархическими координациями (связями) появляются факультативные, отражающие переходный характер ряда психических образований. Чем сложнее психическая функция, тем больше таких факультативных  координаций возникает на пути ее формирования.

АСИНХРОНИЯ – нарушение закона гетерохронии развития, возникновение диспропорции в развитии.

Асинхронии развития-  (неравномерное, дисгармоничное развитие, включающее признаки ретардации и акселерации):

- Ретардация – замедление, отстающее развитие или стойкое психическое недоразвитие (частичная и общая). Частичная, когда отстают отдельные псих. процессы, (например: речь и в меньшей степени когнитивные функции). Незавершённость отдельных периодов развития или отставание в развитии какой-либо функции. Дети с ретардацией нуждаются в коррекционном образовании.

- Акселерация - чрезвычайно раннее развитие отдельных психических функций; преждевременное, опережающее развитие какой-либо функции.

Пример: часто тот, кто в 6 лет вундеркинд, в пубертатный может не отличаться от сверстников. Или чрезвычайно ранее развитие речи (до года) при детском аутизме, но потом очень часто речь так же быстро исчезает. На одном возрастном этапе имеют смешение психические образования, наблюдаемые в норме в разные возрастные периоды.

При асинхрониях развития наблюдаются различные варианты нарушений (это, наверное, и есть параметры асинхроний, у Лебединского какая-то нечеткая каша)