Игровые методы воздействия в социальной психологии
Автор: Hansy • Январь 16, 2018 • Курсовая работа • 7,377 Слов (30 Страниц) • 1,636 Просмотры
ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им Т.Г.Шевченко
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
на тему
«Игровые методы воздействия в социальной психологии»
Выполнила:
Поддубная К. А.
студентка 32 гр
Направление
«Психолого-педагогическое
образование»
Профиль
«Психология образования»
Научный руководитель:
Кондратенко И. В.
преподаватель
Работа представлена на кафедру _____________
Дата защиты____________________
Оценка_________________________
ТИРАСПОЛЬ, 2017
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретико – методологические основы изучения игровых методов воздействия в социальной психологии
- Методология и методы социальной психологии………………………5
- Методы социально – психологического воздействия…………………9
- Общая характеристика игровых методов воздействия в социальной психологии………………………………………………………………13
Выводы по I главе……………………………………………………………...18
Глава 2. Специфика и содержание игровых методов воздействия в социальной психологии
- Деловые игры……………………………………………………………19
- Ролевые игры……………………………………………………………24
- Имитационные игры……………………………………………………27
Выводы по II главе……………………………………………………………30
Заключение……………………………………………………………………31
Литература……………………………………………………………………33
Приложение……………………………………………………………………35
Введение
Актуальность исследования. Игра является уникальным механизмом аккумуляции и передачи социального опыта — как практического (овладение средствами решения задач), так и этического, связанного с определенными правилами и нормами поведения в различных ситуациях. Появление игрового метода обучения обусловлено требованиями повышения эффективности обучения за счет более активного включения слушателей в процесс не только получения знаний, но и непосредственного (здесь и теперь) их использования.
Высокая эффективность игры как метода социально- психологического воздействия обусловлена ее богатыми психолого-педагогическими возможностями; игра способствует самопознанию и саморазвитию личности, формированию и развитию навыков коммуникации, планирования, прогнозирования и саморегуляции, научению новым моделям поведения. В социально-психологическом обучении игра может применяться с целью мотивирования участников, внесения разнообразия в процесс обучения, диагностики (входной и итоговый контроль результатов обучения), снятия напряжения и усталости у участников, активизации процесса усвоения материала, предоставления свободы действий и права на ошибку.
Несмотря на большое количество работ в области игровых методов социально – психологического воздействия, отсутствует достаточная информация об их обучающих возможностях, продуктивных сферах практического применения в процессе обучении и в сфере подготовки и переподготовки специалистов разных областей деятельности.
Исторический подход к развитию игры как специфической формы деятельности отражен в работах Б.Г.Ананьева, Г.В.Плеханова, С.Л.Рубинштейна, Д.Б.Эльконина, Г.П.Щедровицкого Т. Н. Панина; социальный аспект рассмотрен в исследованиях Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и др.; педагогическая сущность игры рассматривалась в работах А.С.Макаренко, Э.В.Паничевой, С.А.Шмакова, М.Г.Яновской, П. А. Панфиловой и др.
...