Вплив педагогічної взаємодії вихователя на розвиток самооцінки дошкільника

Вплив педагогічної взаємодії вихователя на розвиток самооцінки дошкільника

2023

СОДЕРЖАНИЕ

РЕФЕРАТ……………………………………………………………3

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….4-5

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………….6-13

1.1. Основные направления изучения самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов……………………………….6-8

1.2. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста ………………………………………………………………………………9-13

ВЫВОД ПО I ГЛАВЕ………………………………………………14

ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ……………………………………………………………15-25

2.1. Типы, функции и структура педагогического взаимодействия…………………………………………………………….15-17

2.2. Стиль педагогического общения. Содержание общения воспитателя с дошкольниками……………………………………………18-20

2.3. Роль педагогического взаимодействия в формировании самооценки дошкольника ……………………………………………………………….21-25

ВЫВОД ПО II  ГЛАВЕ……………………………………………...26

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ВОСПИТАТЕЛЯ НА САМООЦЕНКУ ДОШКОЛЬНИКА………………………………………27-43

3.1. Констатирующий эксперимент………………………………..28-35

3.2. Формирующий эксперимент…………………………………..36-38

3.3. Контрольный эксперимент…………………………………….39-43

ВЫВОД ПО III ГЛАВЕ…………………………………………….44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..45-46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………..47-48

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………49-58

РЕФЕРАТ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, излагаются цель, гипотеза и задачи, определяются, теоретическое и практическое значение.

Курсовая работа состоит из 58 страниц. Работа содержит 8 таблиц и 7 приложений.

Ключевые слова: самооценка, дошкольник, педагогическое взаимодействие, влияние.

В первой главе излагаются подходы к изучению особенностей самооценки дошкольника в отечественных и зарубежных трудах психологов, а также особенности развития самооценки детей дошкольного возраста.

Вторая глава курсовой работы посвящена изучению педагогического взаимодействия в дошкольном учреждении. Показаны характеристики стилей педагогических взаимодействий, т.е. стилей общения, функции воспитателя, а также раскрыта структура педагогического взаимодействия. Было рассмотрено, как может влиять оценка и общение педагога на самооценку дошкольника. Большое внимание уделялось особенностям содержания общения воспитателя и дошкольника.

В третьей главе дается описание организация и проведение исследования. Исследование проходит в трех экспериментах: констатирующий, формирующий и контрольный. Основные методы исследования – это наблюдение, беседа.

Вывод дается по всем главам.

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст – начальный период осознания ребенком самого себя, мотивов и потребностей в мире человеческих отношений. Поэтому важно в этот период заложить основы для формирования дифференцированной адекватной самооценки.

Вступая в дошкольный возраст, ребенок начинает осознавать факт своего существования. Развитие подлинной самооценки начинается с реалистических оценок детьми своих умений, результатов своей деятельности и конкретных знаний. Менее объективно в этот период дети оценивают качества своей личности. Дошкольники склонны переоценивать себя, на что их направляют по преимуществу положительные оценки окружающих их взрослых.