Буллинг- проблема 21 века среди школьников 8-9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №14 им. А. А. Перфильева

г. Александров Владимирской области

Индивидуальный проект на тему:

«Буллинг- проблема 21 века среди школьников 8-9 класса»

Автор: Макарова Юлия,

учащаяся 10 «Б»  класса

Руководитель: Синицкая И.Ю.,

 учитель истории и обществознания

                                                г. Александров

                                                        2022 г.

                                                   Оглавление

Введение        3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        5

1.1.        Что такое буллинг?        5

1.2.        Разновидности травли        6

1.3.        Социальная структура буллинга        8

1.4.        История изучения буллинга        10

1.5.        Причины и мотивы буллинга        13

1.6.        Способы борьбы с буллингом        17

Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        19

2.1.        Организация и методы исследования        19

2.2.        Анализ полученных результатов        20

Заключение        24

Список используемой литературы и интернет-ресурсов        25

Приложения        26

                                                 Введение

Актуальность темы. В последнее время в средствах массовой информации, особенно в Интернете, появляются сообщения о детской жестокости, выклaдываются ролики об избиении и издевaтельствах над одноклассниками и физически более слaбыми ребятами. Действительно, в подростковом возрaсте у многих несовершеннолетних возникают трудности и конфликты с одноклассниками, сверстниками. Но в ряду разнообрaзных проблем особое место занимает буллинг. Подростковый возрaст сам по себе является достаточно конфликтным, но подростковый буллинг – это не обычная ссорa.

Также существуют сложности в изучении данной темы. В теоретическом плане имеется сложность в связи с объяснением самого феномена. Мало изучены термины, такие как: конфликт, жертва, обидчик, агрессия и сама психология. Сложно выяснить особенности буллинга во всех его аспектах, так как объяснение буллинга не всегда учитывает возраст. Буллинг чаще всего встречается в подростковом возрасте, но это не означает, что взрослые люди не ощущают буллинга со стороны окружающих.

В 21 веке буллинг вышел на новую ступень эволюции, о которой я расскажу в своем проекте.

Принимая во внимание то, что я указала актуальность и последствия рассматриваемой проблемы, мною были выдвинуты гипотеза, цель и задачи.

Гипотеза исследования: если организация профилактики буллинга будет эффективной, то будут выявлены склонности к проявлению школьной травли на раннем этапе.

Новизна: определены классификации буллинга, намечены перспективы разработки к организации профилактики травли.

Цель исследования: изучение явления буллинга среди школьников 8-9 классов.

Задачи исследования:

1. раскрыть сущность понятия «буллинг»;
2. изучить разновидности травли, её участников и историю изучения буллинга;
3. выявить причины и мотивы этого явления;
4. выявить эффективные условия организации профилактики буллинга
5. рассмотреть опыт учащихся МБОУ СОШ №14 на основе анкетирования.

          Объект исследования: учащиеся 8-9 классов.