Актуальные бизнес-тренинги: программы, особенности проведения и анализ эффективности

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения

Программа профессиональной переподготовки

Психолог-тренер. Практическая психологическая помощь в области групповой (тренинговой) работы (340)

Дисциплина: Бизнес-тренинг и тимбилдинг как форма активного обучения

Практическое задание 3, Модуль 3.   Актуальные бизнес-тренинги: программы, особенности проведения и анализ эффективности

Выполнил:

 слушатель Глазкова Татьяна Владиславовна

Преподаватель:

Жданова Ирина Михайловна

г. Москва – 2021

Практическое задание 3

Задание 1.

Проанализируйте собственный опыт в проведении тренингов, в том числе в корпоративном формате, ответив письменно на вопросы:

1. Есть ли у вас опыт проведения тренингов в качестве ведущего?        Нет

2. Тренинги на какую тему вы проводили? Не проводила.

3.  Какая из тем бизнес-тренингов лично вам кажется наиболее интересной? Тренинг, направленный на улучшение управленческих навыков

4.  На ваш взгляд, что составляет основную сложность в проектировании программы бизнес-тренинга?

1. Программа тренинга должна максимально помочь участнику в реальной его работе, следовательно, нужно очень хорошо знать специфику организации, ее работы, норм и правил на предприятии и т.д. Предтренинговая диагностика должна быть проведена на высшем уровне. Однако, уже здесь можно встретить сопротивление, где кто-то не договаривает, кто-то что-то пытается скрыть, замолчать. Кроме того взгляд «верхов» и «низов» на одну и ту же проблему может быть диаметрально разным.

2. На таких тренингах невозможно предугадать, как поведет себя группа.

3.  Даже проведя предтренинговую диагностику, сложно выявить запрос участников группы ввиду сопротивления (если заказчик тренинга- руководство компании)

5.  Выберите одну из предложенных тем бизнес-тренингов, над которой вы будете работать в процессе выполнения задания.

• Управление временем

Задание 2.

По выбранной вами теме тренинга составьте по 2 формирующих и 2 исследовательских упражнения.

Подробно опишите цель упражнения, планируемые результаты, инструкцию участникам, роли, ход упражнения, вопросы, которые необходимо будет задать в процессе шеринга по итогам упражнения.

Исследовательские упражнения:

1. Куда уходит время.

Цель упражнения: увидеть, на что тратится рабочее время и сколько времени в день уходит не на работу непосредственно.

Планируемый результат: понимание, что то, что ты думаешь о своем вкладе в работу и то, что вкладываешь на самом деле — это разное, осознание сколько времени уходит впустую.

Инструкция участникам: 1 этап. На листке бумаги написать, что чаще всего отвлекает (посторонние факторы) от выполнения задания или этапа в работе.2. этап. На что вы сами отвлекаетесь чаще всего. 3 этап. Какие еще существуют факторы, мешающие выполнению задания. 4 этап. Укажите, какое количество раз в среднем в день уходит на  каждый фактор. 5 этап. Какое количество времени, как вы считаете, тратится на каждый фактор. 6 этап. Посчитайте получившееся количество времени.

Вопросы к шеренгу:

  -Насколько вы удовлетворены полученными результатами?

  - Что вы чувствовали в процессе выполнения упражнения?

  - Что вы думали о себе при выполнении упражнения?

  - Как сказываются выявленные результаты на  вашей профессиональной деятельности?

  -Какие действия были не конструктивными и отдаляли от успеха?

1. Слоны и лягушки.

Цель упражнения: Увидеть, что сложные цели легко реализовать, если разбить их на задачи, а мелкие задачи не превратятся в болото, если их не накапливать.

Планируемый результат: понимание, что то, что ты думаешь о сложных и мелких делах и то, что они значат  на самом деле — это разное, осознание, что все в твоих руках, и на самом деле реализация целей-не так сложна, как кажется.