Состояние проблемы управления качеством образования в сфере физической культуры

Оглавление

Введение        2

1. Понятие «педагогика» и « качество образования» в сфере физической культуры        4

1.1. Педагогика: понятие, структура, сущность        4

1.2. Понятие о принципах педагогики и их значение в сфере физической культуры        8

1.3. Определение «качество образования»        12

2. Состояние проблемы управления качеством образования в сфере физической культуры        14

2.1.Проблема управления качеством образования в целом        14

2.2.Качество образования в сфере физической культуры        17

2.3.Комплексный характер оценки качества образования на разных этапах управления        19

2.4. Управление качеством образования в сфере физической культуры на основе новых информационных технологий        24

Заключение        26

Введение

        Процессы управления, и в частности руководства людьми  рассматриваются как системы различных воздействий со стороны управленцев (руководителей) на подчиненных (исполнителей) с системой обратных связей, которые тоже представляют собой разнообразные формы воздействия на управленцев (руководителей). Поведение и деятельность исполнителей не являются пассивным следованием содержанию управленческих воздействий, так как последние опосредуются, т. е. преломляются, трансформируются многочисленными психологическими характеристиками как отдельных работников, так и социальных групп.        

        В настоящее время сохранились все основные формы работы  руководителей с исполнителями, при реализации которых в большей степени используются педагогические знания.

        Главная цель профессионального физкультурного образования заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов для всех звеньев системы ФКиС на основе реального спроса на их услуги, в их способности обеспечить качественное педагогическое сопровождение всего многообразия физкультурно-оздоровительных программ в различных образовательных учреждениях и других организационных структурах ФКиС.

        Тема, безусловно, является актуальной и требует своего дальнейшего развития. Умение изложить содержание учебного материала на уровне, соответствующем уровню подготовленности студентов к его восприятию и учет личных особенностей обучающихся в процессе общения, — важнейшие показатели владения преподавателем не только знаниями, но и основами физической культуры

        Объект: Образование в сфере физической культуры
        Предмет: Исследование влияния физической культуры на качество образования

        Цель: Изучение педагогических основ управления образованием в сфере физической культуры

        Задачи:

1. Изучить научную литературу по заданной теме
2. Раскрыть понятие «педагогика» и « качество образования» в сфере физической культуры
3. Рассмотреть состояние проблемы управления качеством образования в сфере физической культуры

1. Понятие «педагогика» и « качество образования» в сфере физической культуры

1.1. Педагогика: понятие, структура, сущность

        Изучение любой дисциплины требует понятия общетеоретических положений, лежащих в основе данной отрасли знаний. Изучение педагогики, как любой другой науки, требует знакомства с историей развития науки, ее предметом исследования.

        Педагогика – это наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения.[14]