Профессия учителя

Призвание – учитель.

«Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама». Джованни Руффини

Невозможно сосчитать, сколько выдающихся музыкантов, художников, архитекторов, философов, ученых подарила человечеству природа. Для каждого из них большую роль сыграло его окружение – люди, оказавшие влияние на внутренний мир индивида и восприятие им жизненных ценностей. С малых лет человека окружают его родители, родственники, друзья семьи. С годами круг общения расширяется, школа жизни преподносит новые знакомства. Окружающие вносят свою лепту в развитие человека, однако каждого ли можно справедливо назвать подлинным педагогом? Какими качествами должен обладать человек, избравший для себя путь учителя, и какие трудности ему предстоит преодолеть? Достаточно ли будет овладеть простым набором знаний, чтобы успешно осуществлять педагогическую деятельность или же для этого требуется нечто особенное, скрытое в глубинах человеческой души?

Многим может показаться, что найти ответы на эти вопросы не представляет сложности, ведь со школьной скамьи все мы варимся в котле школьных будней, наблюдаем учительское ремесло в действии.  Однако на самом деле далеко не каждый учитель заслуживает носить это гордое звание. Многие поступают в педагогические вузы от неизбежности, тем самым обрекая своих будущих учеников на провал. У прирожденного педагога глаза отражают желание передать накопленный опыт и знания будущему поколению, посвятить себя целиком и полностью работе с детьми, выложиться на 100% на учительском поприще. А теперь спросите себя, есть ли в ваших глазах этот огонек, который защитит вас от педагогического выгорания после первой недели работы или все же стоит подумать о другой профессии? Так или иначе, я склоняюсь к тому, что стать учителем дано далеко не каждому, ведь преподавание – это образ жизни.

Важным моментом является осознание требований, предъявляемых современному педагогу. Для успешного осуществления педагогической деятельности будущему учителю необходимо ознакомиться с ФГОС ВПО педагогического образования и Профессиональным стандартом педагога. Из них следует, что педагог должен получить высшее педагогическое образование, уметь планировать и проводить занятия, быть способным к объективной оценке учеников, владеть различными методами обучения и ИКТ-компетенциями и т.п. Таким видится идеальный работник педагогической сферы государству, но лично у меня сложилось немного иное представление о том, какими качествами должен обладать настоящий учитель.

На мой взгляд, знания играют важную, но не решающую роль для преподавателя. Педагог должен уметь рассуждать и анализировать, выходить за рамки своего предмета, чтобы ученик мог увидеть проблему с разных сторон и сформировать свое собственное мнение по данному вопросу. Как верно подметил Мишель Монтень в своих «Опытах», лучшим наставником для вашего ребенка станет «человек скорее с ясной, чем с напичканной науками головой». Преподаватель должен уметь объяснить материал, заставить ребенка пропустить его через себя, только в этом случае от обучения будет толк. К сожалению, современная школа сводит обучение к заучиванию тезисов и подготовке к экзаменам, оставляя без внимания развитие мышления учащихся. Данная проблема была затронута британской писательницей Спарк Мюриэл в ее романе «Расцвет Мисс Джин Броди». Автор повествует о необычной учительнице 30-х годов прошлого века, старавшейся расширить кругозор своих учениц. Эксцентричной мисс Броди противопоставлена консервативная директриса мисс Маккей, для которой просвещение учеников заключалось в «интрузии», вторжении в их внутренний мир. Несмотря на то, что образ мисс Броди видится мне весьма неоднозначным, я не могу не поддержать ее суждение о том, что учитель должен развивать данные от природы качества, ведь «просвещение, или «эдукацио», означает «выведение наружу»».