Программа профессиональной переподготовки «Педагогика и методика дошкольного образования»

Общество с ограниченной ответственностью

«Учебно-курсовой комбинат жилищно-коммунального хозяйства»

Программа профессиональной переподготовки        

«Педагогика и методика дошкольного образования»

Симферополь, 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа профессиональной переподготовки (дополнительное профессиональное образование) «Педагогика и методика дошкольного образования» (далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки России от 01.07.2013  №  499  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»,  профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (утв. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н).

Цели освоения программы. Формирование профессиональных компетенций слушателей в соответствии с требованиями профессионального стандарта Педагога (воспитателя, учителя)», необходимых для осуществления педагогической деятельности в системе дошкольного образования.

Организационно-педагогические условия. Теоретическое обучение осуществляется в учебном классе, оборудованном  проектором, учебными стендами, плакатами, учебной литературой и нормативно-правовыми актами.

Категория слушателей: работники дошкольных образовательных учреждений, имеющие непрофильное среднее профессиональное или высшее образование.

Требования к слушателям: наличие диплома о среднем профессиональном и (или) высшем образовании.

Характеристика профессиональной деятельности: педагогическая деятельность в области дошкольного образования.

Планируемые результаты обучения. После обучения слушатели должны  знать и уметь применять: Закономерности роста и развития детского организма; Наследственность и среду, их влияние на развитие детского организма; Нормативно-правовые основы современного образования и воспитания; ФГОС дошкольного образования; Образовательные правоотношения; Педагогическое право; Педагогические правоотношения; Содержание образования; Дошкольную педагогику как отрасль педагогической науки; Развитие дошкольного образования в России и за рубежом; Организационные формы (модели) дошкольного образования; Профессиональную деятельность воспитателя в дошкольной организации; Психическое развитие ребенка в раннем и дошкольном возрасте; Развитие деятельности в дошкольном возрасте; Развитие познавательной деятельности в дошкольном возрасте; Развитие личности в дошкольном возрасте; Дошкольная специальная педагогика и психология; Коррекцию как систему педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей; Планирование и организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ детьми-инвалидами; Методику руководства игровой деятельностью детей; Развитие коммуникативной деятельности детей; Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей и конструирования из различных материалов; Социальное развитие детей; Методику физического воспитания детей; Методику эстетического воспитания детей. Развитие изобразительной, музыкальной деятельности детей; Методику экологического воспитания детей; Педагогические технологии развития детей раннего и дошкольного возраста; Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей дошкольного возраста; Вариативные образовательные программы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста; Целостный педагогический процесс: теоретические основы и сущность; Проектирование как педагогическая деятельность; Планирование образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования; Качество дошкольного образования. Результаты процесса образования детей в дошкольной образовательной организации; Психолого-педагогическую диагностику (мониторинг) хода воспитательно-образовательного процесса и результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; Индивидуализацию образования (в том числе поддержка ребёнка, построение его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития).