Понятие игровые технологии и их виды

Введение

1. Понятие игровые технологии и их виды

1.3. Педагогические условия формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка средствами игровой деятельности

Введение

Игра – это такое психогенное поведение человека, которое позволяет развивать свободу личности человека с помощью воображения, это способ осознания окружающего мира. Возраст человека не влияет на способность включиться в игровой процесс, однако для младшего и среднего школьного возраста у игровой деятельности есть свои специфические особенности. В играх главное содержание заключается в том, чтобы подчиняться правилам человеческих взаимоотношений и общественного поведения.

Не следует вытеснять игру из учебного процесса по мере перехода детей в средний и старший школьный возраст. Продолжая развитие воображение и другие функции сознания ребёнка, необходимо включать игру в учебный процесс. Ребёнок всё так же учится ориентироваться в своих чувствах и проводить корреляцию между предметами и их свойствами, перенося свойства одного предмета на другой, а также осуществлять коллективную коммуникативную деятельность и культурное выражение.

Игровая деятельность в школьном возрасте помогает сформировать готовность ребёнка к дальнейшей общественно-значимой и оценимой учебной деятельности.

Высокие требования, которые предъявляет современная жизнь к ученикам, заставляют ребёнка решать учебные и жизненные задачи, которые ему не всегда удаётся выполнить самостоятельно. На уроках русского языка давно применяются игровые технологии, посредством которых учитель помогает ученику находить решения в сложных ситуациях.

Игра как активный инструмент, используемый учителем в рамках воспитательного и учебного процесса, сегодня проявляет свои уникальные возможности. Методисты, дидакты, психологи начали уделять большое внимание игровым методикам, применяемым на уроке, в связи с развивающейся необходимостью реализовать занимательность и обучательный интерес.

В настоящее время игровые методы занимают важную роль в ведении учебного занятия, существует много учебно-дидактических игр. Каждый учитель средней школы должен заботиться о составлении и внедрении игровых механик, в том числе и в методике преподавания русского языка как учебного предмета.

Исследованию этой проблемы посвящены работы ведущих отечественных педагогов: Бакулина Г.А., Карпова Е. В., Козлова О.А., Литневская Е.И., Рик Т.Г., Эльконина Д.Б.

Объект работы – игровые технологии.

Предметом работы является применение игровых технологий на уроках русского языка в 5 классе.

Цель моей работы: характеристика игровых технологий на уроках русского языка в 5 классе.

Задачи:

1. Раскрыть понятие игровые технологии и их виды.

2 Показать педагогические условия формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка средствами игровой деятельности

Гипотеза: Игровая технология расширяет возможности учащихся для усвоения программного материала и улучшает межличностные отношения учащихся.

1. Понятие игровые технологии и их виды

Термин «игровые педагогические технологии» содержит весьма широкую категорию способов организации учебной деятельности в виде различных образовательных игр, какие различаются от игр в целом, так как у них есть точная, сформированная учебная задача, а также вытекающий учебный итог, какой определяется учебным познавательным ориентированием. Когда рассматриваются свойства игры, тогда требуется выделить специфику их изменения в педагогической игре: состояние классной урочной структуры образования не позволяет представить игру, в т.н. «чистом образе», учителю необходимо составлять, а также управлять игровыми действиями учеников [2, с. 45]. Игровой вид деятельности разрабатывается на занятиях через игровых способы, какие являются методом побуждения, мотивирования школьников к образовательному процессу. Осуществление игровых способов во время уроков форме проводится по следующим базовым направлениям: