Педагогика – наука или искусство

Эссе «Педагогика – наука или искусство»

Один из распространенных вопросов, педагогика это наука или же искусства? Постоянно слышу, как люди спорят при рассуждении этого вопроса. Я считаю, что не существует и не может существовать однозначного ответа на этот вопрос, потому что педагогика является научной дисциплиной о воспитании и обучении.  И в своем эссе я хола бы рассмотреть этот вопрос.

        Педагогика как наука

Спорить что педагогика – это наука, уже ни кто не станет, ведь педагогика уже давно пробрила статус науки. Также термин «педагогики» берет свое начало из Древне Греции, и определяется это значение как наука о воспитании. Педагогика как самостоятельная наука была выделена в XVII в. из ряда философских наук. Применение научных методов в педагогике увидеть  достаточно просто. Педагогика как наука означает, что существуют различные стратегии и практики, благодаря исследованию доказали свою эффективность в обучении. И учитель должен использовать результаты этого исследования в своей работе, как это делает, например, врач. Еще одна из причин, почему педагогику можно считать наукой потому, что учитель постоянно анализирует информацию об успеваемости своих учеников средством наблюдений. Он анализирует качество обучения, каким образом достигается определенного результата. Более того, как и деятели науки, учителя пробуют разные подходы , новые стратегии и методы обучения, чтобы выяснить эффект в своей работе.

Педагогика как искусство.

Искусство, прежде всего – это творческое отражение, воспроизведение действительности в художественный  образ. С самого начала педагогике был присвоен статус искусства - искусства учить, приводить детей к знаниям. Эта напоминает нам о том, что профессия педагога зародилась в Древней Греции. Степень, которой педагогика является искусством, её еще можно назвать словом «творчество». Как каждый художник или хореограф  самостоятельно выбирает для себя инструменты и материалы, так и учитель выбирает для себя свои методы в обучении. Рассматривать педагогику как искусство, значит рассматривать ее как работу только со стороны учителя. В частности, представление то, что талант к преподаванию является врожденным, может служить удобным предлогом для отказа от самосовершенствования. Я не буду отрицать, что некоторые люди по своей природе одарены, например, в выступлениях на публику, чем другие. Не смотря, что более успешная деятельность в первую очередь связана с созданием условий, в которых наши ученики могут обучаться лучше. Талант учителя, прежде всего зависит не от генетической предрасположенности, а от понимания педагогического процесса, любви к детям и своему делу.