Педагогика в системе наук о человеке

Введение

Педагогика исследует воспитание как сознательный и планомерный процесс подготовки человека к жизни и труду, раскрывает его сущность, закономерности, тенденции и перспективы, изучает принципы и правила, которые регулируют воспитательную деятельность.

Как и каждая наука, педагогика, как наука о человеке призвана теоретически обобщать факты, проникать во внутреннюю природу явлений, выявлять их причины, предсказывать их развитие.

Педагогика в системе наук о человеке

Педагогика – наука, изучающая процессы воспитания, обучения и развития личности.  Объектом педагогики, как науки является образование (целенаправленная деятельность общества, которая помогает человеку усвоить социальный опыт, войти в систему существующих социальных связей, сохраняя и развивая при этом свою неповторимую индивидуальность). Специально изучает образование только педагогика.

Предметом педагогики является процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее воспитания, обучения, образования.

Задачи педагогики: общей задачей педагогики является выявление, изучение и обоснование законов и закономерностей формирования и развития человеческой личности, разработка на этой основе теоретически-методологических и методических основ воспитания как специально организованного педагогического процесса.

Конкретные основные задачи педагогической науки:

• изучение воспитания как общественного явления (определение цели воспитания, закономерностей, содержания, форм и методов воспитательной деятельности);
• исследование сути и закономерностей развития и формирования личности в условиях специально организованного воспитания;
• разработка основ теории и технологии (практики) воспитания и обучения как специально организованного педагогического процесса.

Реализуя теоретическую функцию, педагогика изучает реальный воспитательный процесс. Осуществляя конструктивно-технологическую функцию, педагогика моделирует воспитательный процесс, изображающий его таким, каким он должен быть. Теоретическая и технологическая функции реализуются в органическом единстве.

Термином «педагогика» обозначают две сферы человеческой деятельности, направленные на воспитание человека: педагогическую науку и педагогическую практику.

Педагогическая теория познает законы и закономерности воспитания, обосновывает его теоретически-методологические основы, вооружает педагогов профессиональными знаниями о целях, задачах, содержании, технологии, особенностях воспитания, обучение, развития людей разных возрастных групп, умение прогнозировать, проектировать и осуществлять педагогический процесс. Педагогика как наука разрабатывает теорию и технологию организации педагогического процесса.

Основные категории педагогики:

1. Воспитание — это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Термин «воспитание» − разноплановый. В широком понимании под воспитанием понимают влияние общества на формирование личности, процесс действий педагогов определенных социальных институтов, направленных на обеспечение оптимальных условий для физического, психического и социального развития воспитанников. В узком понимании под воспитанием понимают конкретное влияние лица воспитателя (родителей, учителей и др.) с целью формирования у ребенка определенных морально-духовных качеств.