Методическое сопровождение внедрения инновационных технологий в практику дошкольной организации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУЬЛИКИ КАЗАХСТАН

ГУ «ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ» УО ВКО

КГКП «ДЕТСКИЙ САД - ЯСЛИ №45 «БОЛАШАҚ»

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ УО ВКО

ТЕМА ПРОЕКТА

«МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИКУ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

Конкурс «МЕТОДИСТ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ – 2022»

Михеева Ольга Валерьевна

Методист

Стаж педагогической деятельности - 25лет

hizhnyak.o.78@mail.ru

87056536817

Усть-Каменогорск, 2022

Актуальность и оригинальность проекта

Концепция модернизации дошкольного образования ставит задачу достижения нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума.

        За последние несколько лет появились значимые нормативные документы, которые определяют новые приоритеты развития дошкольного образования в Республике Казахстан.  Внесены изменения в Закон РК «Об образовании», который   определяет дошкольное образование как самостоятельное звено в системе общего образования и ориентирует его на развитие инновационной педагогики. Инновационные процессы не обошли стороной и наш коллектив. На протяжении последних лет коллектив внедряет в свою работу обновленные, инновационные подходы.

Актуальной является проблема методического сопровождения  эффективного введения инноваций. Мы уверены в том, что невозможно добиться успеха без системного подхода. Главная цель  методического сопровождения - способствовать  обеспечению комфортного самочувствия   субъектов образовательного процесса в ходе проектирования и осуществления  образовательной деятельности.

Концепция сопровождения как образовательная технология разработана Е.И. Казаковой.

В основе данной концепции лежит системно-ориентационный подход к развитию человека. Одним из основных положений концепции Е.И. Казаковой является приоритет опоры на индивидуально-личностный потенциал субъекта, приоритет ответственности за совершаемый выбор.   Согласно ее взглядам, метод сопровождения - это способ практического осуществления процесса сопровождения, а служба сопровождения развития - это средство реализации процесса сопровождения.        

        В условиях интенсивного развития инновационных процессов в общественной, экономической и политической жизни страны возрастает роль образования и интеллектуального труда. Каждый педагогический коллектив имеет право на инновационную деятельность. Но, в этом случае, он должен взять на себя определенные обязательства по подготовке и организации нововведения, так как объектом любой педагогической инициативы являются  дети.

Анализ сложившейся ситуации в деятельности дошкольных организаций, работающих в инновационном режиме, выявил ряд проблем:

- не подготовленность части педагогов к ведению инновационной деятельности;

- отсутствие мотивации у педагогов на проведение исследований;

- недостаточность научно-методического и нормативно-правового обеспечения инновационных процессов.

Креативность и мотивационная направленность педагогов также нуждаются в повышении. Проблемой так же может являться недостаточная оснащённость предметной среды в дошкольной организации для реализации творческих замыслов педагогов по внедрению инновационных технологий в процесс обучения и воспитания детей и низкая мотивация родителей на активное участие в жизни детского сада.

Данные факторы свидетельствуют о том, что в практике дошкольных организаций возникло противоречие между потребностью в научно-обоснованной инновационной деятельности и невысокой готовностью педагогов к ее осуществлению.

Возникла необходимость обновления деятельности методической службы, усиление её влияния на деятельность педагогического коллектива по использованию инноваций, в т.ч. модернизации методического сопровождения внедрения инновационных технологий в образовательный процесс.

Следовательно, проблемой исследования будет являться выявление закономерности положительного влияния методического сопровождения инноваций, в т.ч. на внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, как одного из условий повышения качества образовательного процесса дошкольной организации.