Казкотерапiя як метод социально-психологiчноi роботи з дiтьми з затримкою психiчного розвитку

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЛІНГВІСТИКИ ТА СОЦІАЛЬНИХ КОМУНІКАЦІЙ КАФЕДРА СОЦІАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ДОПУСТИТИ ДО ЗАХИСТУ

Завідувач кафедри

          О.М. Котикова

«_        _»        2020 р.

ДИПЛОМНА РОБОТА

ВИПУСКНИКА ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ

«МАГІСТР»

на тему:

КАЗКОТЕРАПІЯ ЯК МЕТОД СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ (ЗПР)

Виконавець: студентка СР-201Мз групи, Петренко Галина Володимирівна

Науковий керівник: канд. психол. наук, доцент, доцент кафедри соціальних технологій Радченко М.І

Нормоконтролер:        Н.Є. Новікова

Київ 2020

ЗМІСТ

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР        6

1. Психологічні особливості дітей дошкільного віку із ЗПР        6
2. Фактори, що впливають на розвиток особистості дошкільника із ЗПР        16

РОЗДІЛ 2. КАЗКОТЕРАПІЯ ЯК МЕТОД РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО

ПРАЦІВНИКА З ДІТЬМИ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ        25

1. Види казок та способи їх використання        25
2. Розвиваючи і терапевтичні можливості казкотерапії з дітьми із ЗПР        33
3. Психотерапевтичний потенціал українських народних казок        40

РОЗДІЛ 3. ВПЛИВ КАЗОК НА ОСОБИСТІСНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА ІЗ ЗПР        49

1. Дослідження впливу занять «Українські народні казки» на дітей із затримкою психічного розвитку        49
2. Рекомендації для соціальних працівників щодо використання української казки в роботі з дітьми із затримкою психічного розвитку . 61

ВИСНОВКИ        68

ВСТУП

Актуальність дослідження. Дитинство – дуже особливий періо загальному        розвитку        та        становленні                особистості                (Л.        Виготський,                О. Запорожець та ін.). Закордонні та вітчизняні вчені підкреслюють важливість дошкільного                        періоду                для                розвитку                        творчих        здібностей        особистості, розширення                свідомості                        (Е.        Еріксон,        В.        Войтко,                Л.        Кондратенко        ін.), становлення системи ставлень (О. Кононко, М. Лісіна та ін.).        Один із ефективних методів роботи з дітьми дошкільного віку, а особливо, з дітьми із затримкою психічного розвитку – це казкотерапія.[pic 1][pic 2]

«Казка – це активна естетична творчість, яка охоплює всі сфери духовного життя дитини, її розум, почуття, уяву, волю. Ця творчість починається уже в момент розповіді, а найвищий її етап – інсценування» – стверджує Василь Сухомлинський. Неодмінний атрибут дитинства будь-якої людини, будь-якої нації і історичної епохи є казка. Завдання дорослих створити умови для гармонійного та здорового розвитку дитини. Допомогти рости не лише фізично, а й особистісно допоможуть казки.

Сьогодні казкотерапія активно викорстовується в корекційно- розвивальному процесі для дітей із ЗПР. Виняткові можливості народної казки, як народної творчості зумовлюють її терапевтичний ефект у багатьох різних сферах: казкотерапію інтегрують в освіті, у вихованні, у розвитку, у тренінгах, та як ефективний інструмент психотерапії.