БЭК 2006 жылға сәйкес командалық жұмыс дағдыларын қалыптастыру және дамыту

БЭК 2006 жылға сәйкес командалық жұмыс дағдыларын қалыптастыру және дамыту. 2006 ж. СЭС пәндерінің командалық жұмыс дағдыларын дамытудағы рөлі.

Бұрын айтылғандай, бұл дағды әмбебап болып көрінеді және оның құрылуы медициналық мектепте оқыған кез-келген пәнді зерделеу кезінде орын алуы және жасалуы мүмкін. Алайда, «Психология негіздері» (1 курс) пәні бойынша «Коммуникация психологиясы» тақырыбында оқитын студенттің команданың жұмыс дағдысы туралы алғашқы ақпаратты алу керек. «Психология негіздері» мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес, 2006 жылы білім берудің жалпы білім беру стандарттарына сәйкес 3 сағаттық коммуникация тренингін өткізу қарастырылған, ол пәннің соңында студенттің топтық (командалық) жұмыс нормалары, ережелері мен технологиялары туралы білетіндігі, командалық жұмыс тәжірибесі бар (практикалық сабақтарда проблемалық-бағдарланған (PBL) немесе командалық оқыту (TBL) қолдану). Пәннің жұмыс бағдарламасына тиісті өзгерістер енгізілуі тиіс.

«Коммуникативтік үдеріс» және «Команда: анықтамасы, негізгі сипаттамалары» тақырыптарында «Мейірбикедегі коммуникативтік дағдылар» (3 курс) пәндері бойынша топтық (командалық) дағдыларды жетілдіруді жалғастыруға болады.

Дегенмен, әрбір пәнді зерделеу кезінде тиісті кафедраның оқытушысы PBL және TBL түрінде командалық жұмысты бастайды, сонымен қатар кафедра пәннің жұмыс бағдарламасына өзгерістер енгізеді.

Пәннің жұмыс бағдарламасына келесі толықтырулар мен өзгерістер ұсынылады:
- Командада жұмыс істеу ережелерін орындаңыз

- Командалық бағдарлау мен жұмыс дағдысына ие болу

Пәннің жұмыс бағдарламасына сәйкес нұсқаулықтағы өзгерістер мен толықтыруларға келесі формулалар ұсынылады:

- Командада жұмыс істеу ережелерін орындаңыз

- Командалық бағдарлау мен жұмыс дағдысына ие болу

        Осылайша, тиімді командалар қарастырылуы мүмкін, онда:

• Бейресми және босаңсыған атмосфера;

• тапсырма жақсы түсінді және қабылданды;

• мүшелер бір-бірін тыңдайды;

• барлық мүшелер қатысатын міндеттерді талқылау;

• олардың идеялары мен сезімдерін білдіру;

• қақтығыстар мен келіспеушіліктер бар, бірақ жеке тұлғалар емес, идеялар мен әдістер туралы айтылады;

• Топ не істеп жатқанын біледі, шешім көпшілік дауыспен емес, келісімге негізделеді.

Топтық жұмыс дағдыларын қалыптастыру және дамыту мониторингі бағдарламасы

Студенттік топпен бірлескен жұмыс әдісі инновациялық емес, бірақ жоғарыда аталған жаңа талаптарға сәйкес командалық жұмыс ережелерін қайта қарау қажет болуы мүмкін. Шамасы, командалық процестерді міндетті түрде бақылауға қатысты мәселелердің бірі бағалаудың объективтілігі туралы мәселе болады. 5-кестеде ұсынылған командалық дағдылар критерийлері өте қарапайым және, ең бастысы, рейтингі жоқ. Әрине, этаптау (+) бағалауды субъективті етеді, бірақ ол әр оқу жылымен әрбір пән бойынша өздерін жақсы әрі жақсы білдіруге мүмкіндік береді. Ол командадағы ролдік жағдайларды күрделі бағалау ретінде ұсынылуы мүмкін. Алайда, мұндай бағалауды қалыптастыру үшін ролдың сипаттамаларының сипаттамасы бар, ал мұғалімнің белгілі бір рөлге тағайындалу дағдысын меңгеруі қысқа уақыт кезеңі болып табылады.

5-кесте. Топтық жұмыс дағдыларын қалыптастыру және дамыту мониторингі бағдарламасы