Аналіз навчально-виховної роботи в навчальному закладі у 1959-1960 н.р та 2019 -2020 н.р

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………..4

РОЗДІЛ 1. Зміст і основні завдання освітніх реформ 1958-1964-х рр.

та 2015-2025рр…………………………………………………………………..6

РОЗДІЛ 2. Порівняльний аналіз паспорту ЗЗСО в с.Ямниця в 1960р. та 2020р.

2.1 Матеріально – технічне забезпечення……………………………………12

2.2 Структура і мережа………………………………………………………...13

2.3 Соціальний паспорт………………………………………………………..14

2.4 Якісний і кількісний склад ………………………………………………..15

2.5 Завдання…………………………………………………………………….17

РОЗДІЛ 3. Аналіз навчально-виховної роботи в навчальному закладі у 1959-1960 н.р та 2019 -2020 н.р

3.1 Методична робота………………………………………………………….20

3.2 Виховна робота……………………………………………………………..23

3.3 Навчальна успішність учнів……………………………………………….25

ВИСНОВОК…………………………………………………………………….27
   СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ І ДЖЕРЕЛ…………………….28

ДОДАТКИ……………………………………………………………...……….30

ВСТУП

Українська освіта - один із найбільших секторів суспільства, у якому працюють і здобувають освіту близько 9 млн осіб. Україна успадкувала від СРСР потужну розгалужену освітню систему з передовою на той час інфраструктурою. За роки незалежності фактично відбувалося екстенсивне використання матеріально - технічних, кадрових і організаційних ресурсів попередньої системи та пристосування їх до потреб незалежної держави. Пошук новаційних шляхів модернізації системи освіти України в змістовому й організаційному відношенні має відбуватися на засадах ґрунтовного аналізу практики минулого, врахування її помилок і досягнень.

Актуальність теми. Оскільки, освітній процес є невід’ємною частиною розвитку будь – якої країни, ключем до її економічного процвітання і добробуту через призму конкурентоспроможних і освічених робочих кадрів важливо розуміти наскільки реформування освіти забезпечує досягнення вищеперерахованих цілей і відповідає загальній політичній концепції розвитку держави.

Мета дослідження полягає у порівнянні показників освітнього процесу на базі ЗЗСО в с. Ямниці у 1959-1960 н.р та 2019-2020 н.р під впливом реформ, політичних та економічних подій.

Досягнення поставленої мети зумовило необхідність вирішення таких дослідних завдань:

 - з’ясували цілі і завдання освітніх реформ 1958-1964рр. та 2015-2025 рр.;

- проаналізувати особливості навчально-виховного процесу в Ямницькій середній школі в 1959-1960 н.р та Ямницькому ліцеї в 2019-2020 н.р;

 - з’ясувати чи відповідали завдання, які ставили перед собою ЗЗСО реформам того часу;

- дослідити якою була школа в с. Ямниці в кінці 50-х рр. ХХ ст. і якою стала на поч. 20-х рр. ХХІ ст.; що саме змінилося і які традиції збереглися; чи мали вплив реформи освіти на основні показники освітнього процесу;

Об’єкт дослідження: освітні реформи 1958-1964рр. та 2015-2025рр. та їх вплив на якість освіти на прикладі ЗЗСО в с.Ямниці.

Предмет дослідження: річний звіт про роботу Ямницької середньої школи за 1959-1960 н.р і річний звіт про роботу Ямницького ліцею за 2019-2020н.р.

Методологічною основою дослідження стали принципи історизму, системності та наукової об’єктивності, загальнонаукові методи (аналіз, синтез), використані із застосуванням антропологічного, аксіологічного та соціокультурного підходів.

Наукова новизна роботи полягає в тому, що отримано нове знання щодо впливу реформ 1958 – 1964 рр. на якість шкільної освіти, зокрема в Ямницькій середній школі; проаналізовано матеріально-технічне та кадрове забезпечення Ямницької школи в 1959-1960 рр. та його зміну через 60 років; висвітлено особливості завдань, які ставили перед собою ЗЗСО в с. Ямниці в 1959-1960н.р та 2019-2020 н.р.; опрацьовано статистичну інформацію про якість навчальних досягнень учнів у вибраних роках.

 Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що їх можна використовувати для написання наступних наукових робіт, продовжені дослідження розвитку освіти села.