Компетентностный подход – основа обучения русскому языку в школе на современном этапе

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЛИТЕРАТУРЫ И РУССКОГО ЯЗЫКА

Курсовая работа

Компетентностный подход – основа обучения русскому языку в школе на современном этапе

по дисциплине  Методика обучения русскому языку

направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двум профилями подготовки

(шифр, направление подготовки/специальность)

профиль_Русский язык и литература

                                                        Выполнил(а):Астанина Арина Сергеевна 2 курс________

_______________очная форма_______________                                                                ФИО/курс/форма обучения

Руководитель Мещерякова Ольга Александровна______

_______________________док. фил. наук, доцент______

                                     ФИО, ученая степень, ученое звание

Работа допущена к защите______________________

                                        подпись руководителя

Итоговая оценка______________________________

Санкт-Петербург

 2020г

Оглавление

Введение        3

Глава 1 «Основания для реализации компетентностного подхода в обучении, его специфика и особенности в преподавании русского языка»        5

1.1 Цели и задачи компетентностного подхода в преподавании русского языка        5

1.2 Компетентностный подход при изучении различных уровней русского языка        12

Глава 2 «Анализ современной методологической базы для организации компетентностного подхода в обучении русскому языку»        19

2.1 Реализация компетентностного подхода в школьных программах и учебниках по русскому языку        19

2.2 Разработка урока русского языка в 5 классе        22

2.3 Анализ опытно-экспериментальной работы по внедрению компетентностного подхода на уроках русского языка        25

Заключение        28

Библиографический список        29

Введение

На современном этапе модернизации образования в условиях личностно-ориентированного развивающего обучения происходит переосмысление целей, задач, содержания и методов обучения и преподавание русского языка как предмета не остается в стороне от этого процесса. Именно на уроках русского языка происходит формирование базовых компетенций. Отсюда вытекает актуальность исследования в сфере компетентностного подхода как основы в обучении русскому языку в школе на современном этапе.

Проблемами компетентностного подхода в образовании занимаются многие российские специалисты: А.В. Баранников, В.А. Болотов, Е.А. Быстрова, А.Д. Дейкина, И.А. Зимняя, В.В. Краевский, О.Е. Лебедев, С.И. Львова, Т.М. Пахнова,  В.В. Сериков, Л.А. Ходякова, М.А. Холодная, А.В. Хуторской, Т.И. Шамова, Н.М. Шанский.

Как учебный предмет русский язык в системе образования имеет особую общественную значимость, выступает стабилизирующим фактором формирования толерантной языковой личности, повышения языковой культуры общества. По мнению известного лингвометодиста Е.А. Быстровой, «русский язык должен формировать коммуникативную культуру современной личности. Это является важнейшим фактором не только сохранения единого образовательного пространства, но и гармонизации национальных отношений, формирования терпимости, толерантности личности ХХI века» [7, С. 144].