Российское военное образование в конце 17 - 18 вв.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. РОССИЙСКОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ ПЕТРЕ I.        7

1.1. Исторические условия зарождения петровской военной школы        7

1.2. Петровские военные школы и их роль в подготовке офицерских кадров        14

ГЛАВА 2. ГЕНЕЗИС ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОСЛЕПЕТРОВСКИЙ ПЕРИОД        27

2.1. Особенности развития военно-учебных заведений во второй четверти XVIII века        27

2.2. Теоретические аспекты подготовки офицерских кадров

в военно-учебных заведениях во второй половины XVIII века

        41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        59

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        61

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Для мирового исторического процесса начала XXI века одной из характерных черт стал новый виток обострения международных отношений, усиление тенденций к развязыванию локальных войн, к поиску стран-агрессоров. При этом систематически искажаются исторические реалии, идет полнейшая фальсификация как мировой, так и российской истории. При таком повороте современных событий ещё более усиливается необходимость тщательного осмысления исторического прошлого.

Активно развивающийся процесс глобализации подталкивает Россию к поиску своей национальной, духовной и исторической идентичности. Одним из важных элементов данной идентичности, безусловно, выступает военная традиция, которая существует в истории нашей страны. Российскому оружию известно множество ратных подвигов и славных побед, благодаря которым нашей стране удалось отстоять свое право считаться великой державой и сохранить свое Отечество от внешних врагов.

Неотъемлемым элементом военной традиции российского государства выступает система военного образования. Исторический анализ генезиса военного образования в значительной степени поможет осознать и решить те проблемы, с которыми сталкивается сегодняшняя военная педагогика. Актуальность данного исследования также и в том, что тема на сегодняшний день недостаточно изучена.

Следует согласиться с историком, автором ряда работ по проблемам военного образования в 18-м столетии В.В. Тананайко, утверждавшим, что «на протяжении длительного времени проблемы, связанные с историей создания и развития военного образования в XVIII веке вызывали определенный исследовательский интерес. Однако значительная часть документальных источников по этой теме остается неизученной. В настоящее время продолжается активный поиск дальнейшего углубленного изучения вопросов военного отечественного образования, что позволяет освободить его от утвердившихся в исторической науке необъективных оценок»^[1].

Говоря об актуальности избранной темы исследования, необходимо отметить и то, что она является междисциплинарной, так как затрагивает как историческую науку, с присущим ей специфическим способом познания исторического прошлого, так и педагогику. Междисциплинарный подход дает возможность привлечения исследовательских методов и практик, которые присущи разным наукам, что ведет к расширению и качественному углублению научного знания.

Степень изученности темы исследования. 

Переходя к рассмотрению историографического аспекта темы исследования, отметим, что всю имеющуюся в отечественной историографии литературу можно классифицировать на основании рассматриваемых в ней аспектов военной традиции, военного образования в России XVIII века.