Станислав Теофилович Шацкийдің жобалау туралы көзқарастары

Станислав Теофилович Шацкийдің жобалау туралы көзқарастары

Жоспары:

1. С.Шацкий өмірі жайлы

2. С.Шацкийдің жобалау туралы көзқарастары.

Станислав Теофилович Шацкий өмірі

Станислав Теофилович Шацкий (1 маусым 1878, Воронино, Смоленск губерниясы, Ресей империясы - 30 қазан 1934, Мәскеу, КСРО) - орыс және кеңестік эксперименталды мұғалім, білім беру туралы көптеген еңбектердің авторы. Ол өзінің оқытушылық мансабын 1905 жылы Мәскеудің жұмысшы маңындағы балалар мен жасөспірімдер арасында бастады, онда А.У.Зеленкомен және басқа мұғалімдермен бірге Ресейдегі алғашқы балалар клубтарын құрды. 1905 жылы С.Т.Шацкий мен А.У.Зеленко Мәскеуде балаларға арналған клуб ашты. 1906 жылы ол қоныс қоғамын құрды, оны 1908 жылы балалар социализмді насихаттағаны үшін полиция жауып тастады, ал Шацкийдің өзі қамауға алынды. 1910 жылдан бастап ол балалар еңбегі және бос уақыт қоғамының жетекшісі болды. 1911 жылы ол жазғы балалар колониясының негізін қалаған «Күшті өмір». 1919-1932 жж. Аралығында ол халыққа білім беру бойынша алғашқы тәжірибе станциясының жұмысын басқарды. 1932 - 1934 жылдары Мәскеу консерваториясының және Орталық педагогикалық зертхананың директоры.

С.Шацкийдің жобалау туралы көзқарастары.

Ресейде балаларға арналған алғашқы мектептен тыс мекемелердің пайда болуы С.Т.Шацкий мен А.У.Зеленконың есімдерімен байланысты. Мәскеуде Бутырская Слобода және Марина Роща аудандарында құрылған балалар клубтары мен балабақшасы «Келе жатқан балаларға арналған күндізгі баспана» деген жалпы атауға ие болды. 1906 жылдың көктеміне қарай балалар үйіне 150-ге жуық бала келді. Баспанада шеберханалар ашылды (слесарь, ағаш ұстасы, тігін). Баспана базасында «Селпинг» мәдени-ағарту қоғамы ұйымдастырылды. Қоғамның атауына Америкада елді мекендер құру тәжірибесі түрткі болды - мәдени жұмыспен қамтылғандардың арасында мәдени-интеллектуалды адамдар тұратын елді мекендер. С.Т.Шацкий, А.У.Зеленко және басқа мұғалімдер құрған қоныстану қоғамы мектепте білім алу мүмкіндігінен іс жүзінде айырылған халықтың аз қамтылған және аз мәдениетті бөлігінің балалары мен жастарының мәдени және әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін басты мақсат қойды. Балабақша мен балалар клубтарынан басқа қоғамда қолөнер курстары мен бастауыш мектеп болды. Қоғам ересек тұрғындар арасында мәдени-ағарту жұмыстарын жүргізді. Балалармен практикалық жұмыс қоғамдастық мүшелері жасаған педагогикалық тұжырымдамаға негізделді. Бұл тұжырымдама балаларға бай эмоционалды-психикалық өмір сүруге көмектесетін жағдайлар жасау қажеттілігіне негізделген. Оқыту барысында балалардың өмірі үшін іс жүзінде маңызды білімді игеруге баса назар аударылды. Мұғалімдер мен балалар арасындағы қарым-қатынас үлкен және кіші достар арасындағы қатынас деп түсінілді. Балаларда жолдастық, ынтымақтастық және ұжымшылдық сезімдерін тәрбиелеуге үлкен мән берілді. Балалардың өзін-өзі басқаруын ұйымдастыру сол кездегі педагогикалық практика үшін ерекше құбылыс болды.

1908 жылы қоғам үкіметтің бұйрығымен жабылды, ол өз қызметінде жас балалар арасында социализм жүргізуге ұмтылды. Келесі жылы С.Т.Шацкий және оның серіктері «Бала еңбегі және демалыс» қоғамын құрады. Балабақша, клуб, бастауыш мектептің жұмысы жалғастырылды. Қаражаты шектеулі болғандықтан, қоғам көптеген балаларға қол жеткізе алмады. Қоғам басшылары балаларды ұйымдастырудың жаңа түрлерін іздеді.

1911 жылы қоғам