Совершенствование системы выявления и поддержки одарённых детей на региональном уровне

Тема. « Совершенствование системы выявления и поддержки одарённых детей на региональном уровне  (на материале Астраханской области) ».

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Особенности реализации программы поддержки и выявления одарённых детей: основные направления и механизмы реализации        6

1.1.        Управленческий аспект реализации программ поддержки одарённых детей        6

1.2.        Зарубежный опыт сохранения интеллектуального потенциала одарённых детей        14

Глава 2.  Формирование социокультурной среды – как основное направление  реализации программы по поддержке и выявлению одарённых детей        26

2.1. Действующая модель поддержки одарённых детей в Астраханской области        26

2.2. Особенности процесса создания условий для выявления и реализации интеллектуальных и образовательных запросов одарённых детей        35

Заключение        43

Список использованных источников и литературы:        46

Введение

На современном этапе социально-экономического развития страны при попытке перехода от сырьевой экономики к инновационному развитию многократно возрастает значимость и ценность человеческого капитала^[1]. Именно поэтому работа с одаренными детьми и талантливой молодежью выходит на приоритетные позиции в образовательной политике государства. В целях преодоления опасности нашего отставания от мировых трендов экономического и общественного развития необходимо выявлять и развивать потенциал креативных, талантливых людей с детского возраста, целенаправленно создавая для обучающихся особую обогащенную образовательную среду.

Актуальность работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей определена государственной политикой в области образования, изменившей концепцию государственного и социального заказов на образование. Развитие человеческого потенциала рассматривается на современном этапе развития страны как фактор становления инновационной экономики, поэтому работа с одаренными и талантливыми учащимися является одной из приоритетных.

На сегодняшний день, благодаря структурным преобразованиям социальной сферы, ведется работа над особыми программами, включающими в себя целый комплекс мероприятий для одаренных школьников. К примеру, дети получают возможность изучать материал намного шире, выходя за рамки стандартных, ограниченных школьных предметов. Юные дарования также могут получать знания и работать над собой не только в средних общеобразовательных школах, но и в социализированных гимназиях, лицеях, общественных организация, нацеленных на развитие молодых талантов. Кроме того, возрастает количество проектов, направленных на исследование природы одаренности, подготовку педагогического персонала, в задачи которого входит работа с одаренными детьми. Вследствие расширения возможностей профессионального обмена, в том числе и по вопросам развития одаренности, появляется уникальный шанс взаимного обмена опытом с зарубежными авторами из развитых стран. Изучение различных теорий и концепций в обозначенной сфере в сочетании с механизмами государственной политики, при сохранении приоритетности последних, способствуют созданию курса поддержки талантливых и одаренных детей.

Методологические основания обозначенной тематики базируются на ведущих исследованиях в отечественной и зарубежной научной мысли.

Среди отечественных авторов большой вклад в исследование данной проблемы был привнесен Е.С. Беловой, Н.С. Лейтес, В.С. Юркевичем. В зарубежной литературе обозначенная проблема затрагивается в трудах Дж. Гилфорда, Г. Гарднера, Р. Стернберга, Дж. Рензулли, С. Марленда и др

Объект исследования: система выявления и поддержки одаренных детей.

Предмет исследования: реализация государственных программ по поддержке и развитию одаренных детей на территории Астраханской области.