Психологиядағы іс-әрекет категориясы мен іс-әрекет ықпалы

зерттеудің эксперименттік –генетикалық әдісі. Сана психологиясы және зерттеу әдістері.

Мәдени-тарихи  теорияның генетикалық әдісі және методологиясы. Эксперименттік  генетикалық әдіспен  мәдени тарихи теория   пән ретінде . Арнайы мекемелердегі  эксперименттңк  зерттеудің өтілуі.  Экспериментальды  генетикалық әдістің  зерттелінуі мен психологиялық дамуы. Психологиялық танымның  зерттеушілік әдісі.

5-тақырып. Іс-әрекеттілік-бағыттылық теориясы. Психологиядағы  іс-әрекет категориясы мен іс-әрекет  ықпалы.

Л.Рубинштейннің  еңбек іс-әрекетінің  мәселесін дайындауы. В.Брушлинскийдің  еңбектегі суюъектті-іс-әрекеттік ықпалын дайындауы. Д.Б.Элкониннің онтогенезді  психикалық  дамудың  периодизациялау теориясы. В.В.Давыдовтың  дамыта оқу теориясы. А.В.Запарожца перциптивті  іс-әрекет қалыптасуының теориясы . П.Я.Гальпериннің аөыл-ой іс-әрекетінің  жүйелі дамуы  теориясы. А.Г.Асмолованың ақыл-ой іс-әрекетінің әмбебаптылығы  туалы оқуы.

6-тақырып. Іс-әрекет ықпалындағы түлға түсінігінің  анықтаудағы  мәселелрі.

С.Л.Рубенштейннің  ғылыми мектептегі түлғаның тұжырымдамасы.  Психикалық процесттердің  тұлғаға тәуелділігі.Іс-әрекет – тұлға дамуының  негізі ретінде . Белсенділік –тұлғаның жүйелі сапасы. (К.А.Абульханова -Славская).  А.Н.Леонтеваның  ғылыми мектебіндегі  тұлға түсінігі: тұлға-жүйелі және жоғарғы сезімталды қасиет . Тұлға адамның қоғамдық тарихи  жіне онтогенетикалық дамуы. Пәндік қызмет –жүйе құрылымының  негізі. (А.Н.Асмолов) Тұлға дамуының  қозғалмалы күші. Л.И.Божовичтің ішкі позиция  тұжырымдамасы.

7.тақырып . Іс-әрекет  ықпалында және мәдени-тарихи тұжырымдамаларындағы  мән мен мағынаның  мәселелері.

Психологиядағы мағынаның   түсінігі . Интелектуалды  және аффективті  процестердің динамикалық мағыналы жүйе бірлігі. (Л.С.Выготский)

Тұлға құрылымының талдаудың бірлігі –динамикалық мағыналы жүйе. (А.Г.Асмолов). Тұлға мағынасы – өызмет мотивінің  қатынасы түлға санасындағы  бейнесі болып табылады.  (А.Н.Леонтаев). Тұлғаның мағыналық  қалыптасуы-ма,ыналы білімнің қасиеттерінің  көрсеткіші.

8-тақырып. Адам психикасының  даму заңдылықтарын  жіне оқушылылардың   дамуының жақын  аймағын ескере отырып  байланыс орнату  мен білім беру процесінің  әдісі.

Выготскийдің  дамудың өзекті және жақын аймақты теориясы. Педагогикалық  психологияға арналған  Выготскийдің  мәдени-тарихи  тұжырымдамасының  теориялық және практикалық  мағнасы. Педагогика  жіне психологиядағы  бала психологиясының  дамуының қозғалыстық күшінің  мәселелері. Ба,ыттаушы қызмет түсінігі  (А.Н.Леонтев, Д.Б.Эльконин)  Білім беру  ортасының тәуекелін талдау, болжау және алдын алу.

                       Практикалық сабақтар тақырыптарының  үлгісі.

Психологиядағы  мәдени-тарихи  және қызметтік тәсілі және білім ғылым ретінде  және оқыту мен  тәрбиелеу өнері.

Жасөспірімдердің жеке тұлғасы. Оның дамуының ерекшеліктері мен қарама-қайшылықтарын есепке алу.

Педагогикалық ынтымақтастық мектеп жіне отбасы. Ата-аналарға арналған  педагогикалық  білімнің мазмұны мен әдісі.

Жоғарғы мектеп  оқушыларының  жеке тұлғасы: оның дамуының  ерекшеліктері  мен қарама-қайшылықтарын есепке алу.

Тәрбие әдістері:  әдістерді қолдануғадағы педагогикалық  шарттар. Жазалау жіне қайта тәрбиелеу  әдістерін  қолданудағы педагогикалық  шарттар. Жас ерекшелік және дара  ерекшеліктерін ескеру.

Сынып жетекшісінің тәрбиелік тұлғасының міндеттері мен мазмұны, формалары.

Жас ерекшелік  педагогикасының  дамуының көздері.

Қазіргі заманғы  жас ерекшелік  педагогикасының бағыттары.

Педагогикалық зерттеудің әдістері.

Жас ерекшелік дамудың  ерекшеліктері, жас ерекшелік дамудың заңдылықтары.

Педагогикалық қарым-қатынастың ерекшеліктері.

Мұ,алңм типтері. Педагогикалық стильдердің қызметі.

Отбасылық тәрбие. Отбасы мүшелерінің қарым-қатынастарының  ерекшеліктері.

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі.Білім берудегі басқару  жүйесі